简介：家长与孩子朝夕相处,接触时间最长。家长自身的行为、习惯,耳濡目染,潜移默化,对孩子的影响最大,甚至对孩子的一生起着决定性的作用。这里列举的是在一些家长身上存在的不良行为、习惯100种,请这些家长认真阅读,深刻反思,彻底纠正——为了你的孩子的人生成功。

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简介：一、前言家长的教育方式和子女的个性发展以及社会化之间的关系,是国内外学者共同关心的研究课题。要探索家长教育方式和子女发展这两个变量间的关系,就先要研究评价家长教育行为的方法,如果不能正确评价家长的教育行为,变量关系的分折也就缺乏依据。有关家长教育行为的评价,国外学者曾作过不少的研究,1959年心理学家Esschaefer曾提出从“接受和拒绝”、“限制和允许”两个维度上评价家长教育行为的理论。1983年,Maccoby

简介：造成儿童不良行为的原因是多方面的，解决的措施也是多样的。文章从家庭教育的视角出发，提出了消解儿童不良行为的几点建议，希望能对家长们卓有成效地教育子女有所启发。

简介：家庭是人接受教育的“第一个场所”，也是持久施教的场所。家长在与孩子共处交往中居于重要位置，“是孩子的第一任教师”，在孩子教育过程中起着重要作用。但目前在家庭教育中，很多家长对“真爱”认识不足，常“打着爱的旗号”对孩子进行伪爱性掠夺和强制性控制行为。具体表现为：过高期望、溺爱放纵、打骂有理、教育焦虑、盲目攀比和功利小我等心理及行为，需要家长合理调整期望值、慎用家长管教权、管理好自身情绪、提高陪伴质量、构建平等亲子观、遵照“教育一致性”和身体力行示范等，给予孩子恰当发展定位、严而有格的爱，使孩子沐浴在阳光中，享受亲情陪伴的温暖，获得独立自由成长，达到知行统一、全面发展。

简介：儿童年满三岁，一般可以进入幼儿园小班接受有目的、有计划的学前教育。入园是儿童生活上的一个转折点，对心理发展有明显的影响。对孩子来说，进入幼儿园去过一个时期的集体生活，不仅有助于培养他们的独立生活能力和良好的性格，而且有利于智力发展，增长见识，为将来上小学做好准备。一般地讲，孩子自两岁起已经具备了接触外界、结识同龄伙伴的愿望，他们想与同伴们一起玩耍，以适应小朋友之间的社交活动。

简介：家长与孩子朝夕相处,接触时间最长。家长自身的行为、习惯,耳濡目染,潜移默化,对孩子的影响最大,甚至对孩子的一生起着决定性的作用。这里列举的是在一些家长身上存在的不良行为、习惯100种,请这些家长认真阅读,深刻反思,彻底纠正——为了你的孩子的人生成功。

简介：随着社会的发展,我们越来越意识到,教育学生不是学校单方面的事情,家长的教育起着极其重要的作用。理想的教育效果是需要通过家校合育来完成的,教师和家长应成为一个战壕里的战友,密切联系,并肩作战。但在实际工作中,部分教师和家长却不能成为志同道合的'战友',原因是多方面的,既有老师的问题,也有家长的问题。今天,我想谈谈在班主任工作中发现的几种家长容易出现却不一定能意识到的问题。不愿承认孩子缺点

简介：摘要著名教育家叶圣陶说过，教育就是习惯的培养。幼儿期正处在行为习惯形成的开始时期，养成良好的行为习惯对促进幼儿生活习惯的培养、智力发展、情感发展、学习能力的发展及身心和谐发展起着重要作用。幼儿期也是人生奠定行为习惯的关键期。在幼儿期抓好对幼儿进行良好教育，会使其受益终生。

简介：本刊讯近日，桂东县教育局召开全县中小学校长会议，重申严禁中小学在假期组织学生进行违规补课或以各种名义举办学科补习班，严禁在职教师从事、参与有偿家教和违规办班。该局还派出蹲点干部奔赴各校指导、协助学校放假工作，要求蹲点干部寒假期间全程监督学校是否存在补课行为。

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简介：摘要： 家庭教育工作开展得如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。核心素养与课程标准衔接转化的研究已展开，但关于如何在家庭教育中渗透核心素养培养理念的研究还不多，重视程度也不够，需要引起关注和反思。该文论述了家长应当具备的核心素养与教育行为规范，具有一定的参考价值。

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简介：[摘要]本文是笔者通过深入观察一有代表性幼儿园在接送幼儿过程中教师与家长互动情况，从接送期间教师与家长互动行为类型的分布情况、幼儿入园教师与家长的互动行为类型、离园时教师与家长的互动行为类型、负责接送幼儿的家长类别、教师与家长互动事件主题的频次五个维度进行了数字化调查研究，发现家长主动与教师沟通能让教师感受到家长对幼儿成长的重视，对幼儿的成长产生较好的影响；在与教师互动的主动性中妈妈明显高于其他家长；在接送孩子期间教师与家长的互动行为以表层互动为主且年轻妈妈多关心幼儿深层互动事件中心理成长等重要问题。[关键词]幼儿园接送孩子互动行为一、问题提出《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿园教育要特别重视家庭教育的指导，家庭教育资源的挖掘，以促进家园的互动。目前，对家长进行有效的指导，已探索出了许多有效的、可操作的途径和方法，取得了一定的成效。如：家园联系册、家园宣传栏、开放日、家长会、家访、讲座等，但因为它们需要占据教师、家长较多的时间和精力。……

简介：在文献分析基础上，结合开放式问卷调查及访谈结果，提出家长参与小学生家庭作业行为方式问卷的维度设想，并编制初测问卷。初测和正式施测被试均为南京市和芜湖市的小学生家长。结果表明：家长参与小学生家庭作业行为方式问卷具有良好的信度、效度指标，可作为小学生家长参与家庭作业行为方式的测量工具。

简介：摘要本文旨在通过对家长式领导与企业员工建言行为之间关系的论述，为家长式领导的应用提出理论性分析，促进企业员工的建言行为，为企业健康发展打下坚实基础。

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简介：摘要：目的 了解哈尔滨市中学生家长饮酒现状、饮酒相关知识知晓率，对子女饮酒态度等情况，从家长方面开展有针对性的干预中学生饮酒相关措施提供科学依据。方法 采用多阶段分层随机整群抽样方法，抽取哈尔滨市 2个城区及 2个县的 46所初中、高中和职业中学学生家长进行问卷调查。结果 中学生家长饮酒行为普遍，对于饮酒相关危害知识知晓率，初中家长高于高中和职业中学家长；母亲高于父亲和其他监护人。在不同学校类型上，职业初中、高中和职业中学学生家长持反对态度比率均存在统计学差异 (P<0.05)。结论 应加强中学生家长饮酒相关知识态度行为宣传教育，从家长方面正确引导中学生饮酒行为，特别是其他监护人和职业中学学生家长应是宣传教育的重点。