简介:“教具是必备的教学条件,是非常重要的教育资源,研发的自制教具再运用于实验教学中,是提高中小学科学课程实验教学的有力措施:能开全或增做实验、可替代部分精密仪器、可改进已有仪器不足之处、可降低实验成本、能激发学生学习物理的兴趣、还能推动科学课程实验的创新”[1]。开展制作和应用自制教具,也是落实新课程目标知识与技能结合、过程与方法结合、提升情感态度与价值观的有力措施,自制教具一词,有制作教具“活动”和教具“实物”两种含义:作为“活动”,自制教具属于实验创新的一部分;作为“实物”,自制教具是指教育装备中的一大种类。为方便大家理解,笔者以图示的形式就自制教具的方方面面,凭自己的实践认识解读于下......
简介:摘要目的探讨和研究在慢性非传染性疾病相关管理方面健康教育宣传的作用和意义。方法摘取油田某医院近年来收治的74例慢性非传染性疾病患者的临床资料作为研究对象,对以上患者的基本资料进行统计并建立档案,在治疗初期对患者进行健康评价,应用健康教育的管理方式对患者进行宣教,指导患者在治疗的基础上进行不良生活方式的改变,将发病因素以及生活状况进行调整,统计并对比在实施健康管理前后患者的健康数据。结果在实施健康教育之前本组患者的发病率和病情控制率分别为86.49%和48.65%;在实施健康教育之后本组患者的发病率和病情控制率分别为28.39%和97.29%,相较于实施健康教育前效果显著(P<0.05)。结论健康教育对于慢性非传染性疾病患者具有重大意义,能够有效的通过改善患者的不良生活习惯和对疾病的认识来提高患者的治疗效果和生活质量,值得在临床上加以推广和应用。