简介：摘要：在当前的小学体育教学中，“学、练、赛、评”一体化逐渐成为一种重要的教学模式。因此，文章利用文献整理、课堂观察等多种方式对“学、练、赛、评”一体化模式的相关内容展开研究。

简介：摘要：处在小学时期的学生，其人生观、价值观没有充分建立，在对小学生实施体育教学的过程中，教师应充分发挥其“文以载道”的功能，使小学生能在文化道德的指导下，身心健康的和谐成长。基于体育教学来进行的德育渗透，必须以体育根本为基础，在基础知识教学的基础上，根据学生的体育活动实际进行，特别是防止学生把德育教学变成抽象的体育说教，只有把德育与知识教学有机渗透，才能够使学生既会运用体育，又会进行对知识的引导，这样的体育教育才是真实可行的。

简介：摘要：新时期下，教育理念及教育要求已发生了巨大转变，比如，在小学体育教学中，提倡将单一的技术动作学习拓展到运动竞赛、课余锻炼等活动中，构建更加完善的体育课程育人模式。为此，教师应有机整合“学、练、赛、评”等教学环节，形成科学完善的教学体系。在“学、练、赛、评”教学模式下，教师能够更好地挖掘教学活动中的积极因素，提高整体教学质量。在一体化视角下打开全新的教育格局，正确把握体育教学的大方向，带领学生体验多样化的学习活动，有效提升小学体育教学的整体效率。

简介：摘要：小学体育作为学校体育的核心组成部分，是学生全面发展的重要途径。小学体育教学是通过学生参加体育活动，掌握基本体育技能，发展体育兴趣和体育习惯，促进体育文化和身体素质全面提升的教育过程。然而，当前小学体育教学存在的问题依然很多，如学习内容和方法单一、考核方式过于简单等，这些问题都制约着小学体育教学的质量和效果。

简介：摘要：本文旨在深入研究小学体育中“学、练、赛、评”一体化教学实践。通过对一体化教学模式的理论基础和实际案例的分析，探讨如何在小学体育教学中有效整合学习、训练、比赛和评价的要素。文章将关注教学实践中的设计原则以及如何促使学生在体育活动中全面发展，培养其体育素养和团队合作精神。

简介：摘要："学、练、赛、评"一体化教学是一种科学的教学理念，从学生的全面发展角度出发，重视学生的运动基础与运动技术训练，充分调动学生的学习积极性，是一种综合性的教学方式。因此，教师要重视以赛促练教学形式的融入，将各种体育教学资源进行整合，让学生通过高效的体育训练，从而潜移默化的锻炼自身的身体素质，促使小学体育课堂的整体教学效率得到提高。本文针对小学体育教学中的学、练、赛、评展开分析，并提出一些可参考性的策略，探究一体化课堂教学模式的改革道路。

简介：摘要：当前新课标的实施使专业核心素养脱颖而出，也形成了诸多专业的指导思想和发展目标。而学、练、赛、评的教学方法是核心素养的必然产物，必须在坚持课程教育规律与教学主线要求的基础上，加以有机的结合，让学生可以了解到更符合自身的知识要求和认知方法。

简介：内容摘要：落实“教材三个一”，实现课内外的“学、练、赛、评” 一体化，让学科核心素养能真正落实到课堂上。“一体化”的实施能有效促进教师的教学动力和学生的学习兴趣。本文主要阐述什么是“学、练、赛、评一体化”以及“一体化”的实施要求。

简介：摘要：从学生的立场出发，关注学生，激扬天性。“学、练、赛、评”一体化的核心是学生，它把学习技术和教学方式融合在一起，呈现了学生在课堂中学习的主体地位，是促进每一个学生最优发展的课堂模式。随着《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》 （以下简称： 《纲要》 ） 的实践深入，笔者通过“全面认识；构建单元；优化课堂”三个环节探析这种课堂模式下，进行体育课“学、练、赛、评”一体化教学的有效做法，促进学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

简介：摘要：在小学教学过程中，不断地促进小学生的各方面能力发展是非常重要的。小学体育课程对学生来说是非常必要的一门学科，体育课程的进行不仅能够帮助学生增强体魄，也能够更好地促进学生的身心健康和谐发展。所以小学体育教师更应注重促进学生的综合全面发展，教师应在体育教学中更多地采用“学,练,赛,评”一体化教学模式，这样才能够从多个角度更加全面地促进学生的身心健康发展。通过“学,练,赛,评”一体化教学，学生的体育运动过程也会变得更加全面、有趣，这有利于学生更好地提高自身的体育运动效率，并不断地促进自身的综合全面化发展。

简介：摘要：为了有效助推小学体育课程的科学发展，体育教育学届提出了“学、练、赛、评”一体化的课程管理模式，这个先进的一体化课程体系，能够有效的从课程教学的起始环节，直接弥补传统小学体育教学中教学环节的割裂，以及体育教师授课过程当中常见的教学内容的与教学目标不统一等问题。所以，小学体育教师要提升自身运用学练赛评教学模式的设计水平，关注每一个环节之间的科学联系，为学生设计先进的体育教学课堂。本文将从小学体育学练赛评一体化教学实施的积极作用展开具体分析，结合体育教师开展一体化教学管理的实施策略进行课堂运用探究。

简介：摘要：处在小学时期的学生，其人生观、价值观没有充分建立，在对小学生实施体育教学的过程中，教师应充分发挥其“文以载道”的功能，使小学生能在文化道德的指导下，身心健康的和谐成长。基于体育教学来进行的德育渗透，必须以体育根本为基础，在基础知识教学的基础上，根据学生的体育活动实际进行，特别是防止学生把德育教学变成抽象的体育说教，只有把德育与知识教学有机渗透，才能够使学生既会运用体育，又会进行对知识的引导，这样的体育教育才是真实可行的。

简介：摘要：“学、练、赛、评”一体化作为一种新的教学理念和教学模式，它从学生的全面发展入手，不仅强调学生对体育知识和体育技能的掌握，同时也充分考虑学生体育兴趣的养成与主动练习能力的发展，是一个科学、合理的综合体育教学模式。为此，本文将根据笔者的小学体育教学经历以及“学、练、赛、评”的内涵，从借助“学”夯实技术基础、借助“练”拓展技术组合、借助“赛”践行学以致用、借助“评”实现有效引导等四个方面入手，阐述“学、练、赛、评”一体化在小学体育教学中的实践策略。

简介：摘要：学校体育是强身健体的一项主要课程，也是促进和突出中小学生心理健康教育的主要课程。所以，学校体育教师在课程上应强调利用"学、练、赛、评"的教育他们身体要求和心理标准，促使他们充分发展，同时利用这样的整体教学策略的落实，促进他们体育运动能力训练，以促进他们发展成为健康的、发展的新世纪少年儿童。

简介：摘要 ："学、练、赛、评"一体化作为一种新的教学理念和教学模式，其从学生的全面发展出发，不但注重学生体育知识和体育技能的掌握，同时兼顾了学生体育兴趣的培养和自主学习能力的发展，是一种科学、有效的体育教学方法。因此，文章就基于笔者的小学体育教学经验和"学、练、赛、评"的内涵，从借助"学"夯实技术基础、借助"练"拓展技术组合、借助"赛"践行学以致用、借助"评"实现有效引导等四个方面入手，阐述了"学、练、赛、评"一体化在小学体育教学中的实践策略，希望能够抛砖引玉，在小学体育教学中的贯彻实施提供参考。

简介：摘要：小学体育教育是培养学生身体素质和养成良好运动习惯的重要环节。然而，传统的体育教学往往存在着一些问题，如教学内容单一、学生参与度低、评价方式单一等。为了更好地激发学生的兴趣，提高学习效果，研究学科整合的教学模式变得尤为重要。为此，小学体育“学、练、赛、评”一体化教学策略应运而生。小学体育“学、练、赛、评”一体化教学策略可以很好地帮助学生学习、理解、运用体育知识与技巧，培养他们的运动能力、团队合作精神。基于此，本文将以小学体育教师的角度出发，对小学体育“学、练、赛、评”一体化教学策略进行分析与研究。

简介：摘要：篮球这一体育运动项目具有娱乐性、竞技性和教育性，有强身健体、立德树人的重要作用。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调要落实“教会、勤练、常赛”的要求，在教学中要注重“学、练、赛、评”一体化教学。“学、练、赛、评”是一种新型教学模式，将其运用到小学篮球教学中，可实施整体化教学，促进体育课程教学的革新。作为小学体育教师，应深入把握“学、练、赛、评”模式的内涵和应用要点，对现有课程进行优化和调整，以满足新课标要求和学生发展需要，提升体育与健康课程的整体质量。

简介：摘要：本文深入探讨了小学体育“学、练、赛、评”一体化教学模式的内涵及具体实施。文章从学习、练习、竞赛、评价四个环节详细解析了该教学模式的核心理念，强调了学生在体育学习中的主动性、实践性和全面发展。接着以某市阳光小学为例详细阐述了该教学模式的具体实施过程，包括案例背景、具体做法等方面，展示了该教学模式在实际操作中的可行性和有效性。通过这一教学模式的实施，阳光小学在体育教育中取得了显著成效，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

简介：摘要：新时期下，教育理念及教育要求已发生巨大转变，比如，在小学体育教学中，提倡将单一的技术动作学习拓展到运动竞赛、课余锻炼等活动中，构建更加完善的体育课程育人模式。为此，教师应有机整合“学、练、赛、评”等教学环节，形成科学完善的教学体系。体育学练赛评一体化教学是一种将体育学习、练习、比赛和评价结合在一起的教学模式。这种模式强调在体育教学过程中，学生不仅要学习理论知识，还要通过实践来掌握技能，并通过比赛来检验学习成果，最后通过评价来反馈学习效果，促进学生全面发展。在一体化视角下打开全新的教育格局，正确把握体育教学的大方向，带领学生体验多样化的学习活动，有效提升小学体育教学的整体效率。

简介：摘要：篮球这一体育运动项目具有娱乐性、竞技性和教育性，有强身健体、立德树人的重要作用。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调要落实“教会、勤练、常赛”的要求，在教学中要注重“学、练、赛、评”一体化教学。“学、练、赛、评”是一种新型教学模式，将其运用到小学篮球教学中，可实施整体化教学，促进体育课程教学的革新。作为小学体育教师，应深入把握“学、练、赛、评”模式的内涵和应用要点，对现有课程进行优化和调整，以满足新课标要求和学生发展需要，提升体育与健康课程的整体质量。