简介：可以说是写作模仿说话,　　美国孩子喜欢模仿,　　生活中如何看出别人说的是谎言还是实话呢

简介：明朝出了两个政治家、文学家。一个是李东阳，武宗时当了丞相；另一个是程敏政当上了翰林院的翰林。

简介：

简介：摘要：统编版的小学语文教材中有不少儿童喜闻乐见的童话故事。站在儿童的视角，采用“童化式”的童话教学能激发学生的学习兴趣，激活学生的想象能力和创造能力，充分发挥儿童的个性。

简介：开学了!开封的杨飞、郭建平、杨珊珊如愿回到了心仪已久的校园，而资助他们上学的李涵岭、乔华夫妇至今仍节衣缩食，干起了临时工。10余年间，两位老人已先后资助了37名失学儿童，家中积蓄已尽。面对邻居的规劝，李涵岭说各人有各人的活法……

简介：科学童话是科学和文学融合的结晶，是一种以利学知识为内容，把科学内涵和童话构思相结合的文学体裁，它使读者在享受艺术的美感之时，又得到科学启迪，培养对科学的兴趣。

简介：童话是文学的一种,通过丰富的想象,幻想,夸张来塑造形象。对于低段小学生,对童话有特殊的爱好,也符合小学生的认知。那么,如何结合童话来展开写作教学,开发想象力,增强写作信心,提升写作能力呢？一、联系旧知,创新重构童话是低段小学生乐于阅读的故事,具有贴近儿童心理发展的默契性。在童话写作指导中,我们可以结合学生自己了解的、已经读过的童话故事,进行创造性写作。

简介：印度8岁男孩阿曼·拉赫曼因在北阿肯德邦台拉登互动艺术学院教授成人制作电脑动画，可能成为全球最年轻的大学讲师，他的家人已申报吉尼斯世界纪录。

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简介：童话也属于文学体裁中的一种,以幻想类的虚构故事为主,运用象征、夸张、幻想、想象等不同形式的手法来完成形象塑造及生活反映。童话语言较为生动通俗,故事情节一般都是曲折离奇,与儿童特有的心理特征非常吻合。这种类型的作品吸引力较强,有利于训练思维创新能力。那么,如何利用"学讲理念"进行快乐有效的童话教学呢?一、读好对话,读出情趣低年级所涉及到的童话在语言方面比较明快、优美,这种体裁也是最适合进行朗读的。所以,教学过程

简介：童话类课文,往往是从儿童视角,用儿童容易接受的语言来阐述深刻的道理,在潜移默化中影响着儿童的言行。但在教学中,不少教师却忽略了这一点,让童话课堂失去了应有的童趣。《失踪的森林王国》一文主要讲述的是乱砍滥伐带来的灾害。对于三年级学生来说,话题似乎有些沉重,但作者用童话方式给儿童讲述了一个不一样的故事。近期,笔者聆听了一位教师的教学片段,下文对其进行评析。

简介：摘要：童话是小学语文阅读教学中非常重要的一类文本。学生通过阅读童话，首先能够感受到自然事物的优美与神奇，培养热爱自然的品质；其次，可以通过对作品情节的了解，培养丰富的想象力；同时还能够对作品的思想主旨进行感悟，对自身的道德品质进行有效的提升。因此，教师要注重学生对于童话的学习，引导学生从全面的角度对童话中的知识和思想进行学习与挖掘，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的语文综合素养。

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简介：创作生涯接榫两个世纪的叶芝(WilliamButlerYeats,1865—1939),是著名爱尔兰诗人和剧作家,1923年诺贝尔文学奖得主。早年即寄情于诗歌,发起成立诗人俱乐部,并积极支持爱尔兰自治运动,筹建剧院,上演反映爱尔兰历史的戏剧。他一生诗风所经历的变化,都与他在文学上接受的影响以及个人生活经历和文学实践息息相关。由于倡导诗歌语言的梦幻飘渺,逗人遐思,早期诗歌笼罩着扑朔迷离的神秘面纱;中期诗歌语言明快,

简介：摘要本文基于作者自身的实际教学工作经验，首先简单分析了小学童话作文教学的必要性，然后主要对小学童话作文教学的开展提出了部分探讨性策略建议。

简介：有一天上完课。面对孩子们无精打采的表现，我有些垂头丧气地回到办公室。随意翻了翻办公桌上的书．突然一则可爱又富有童真的数学童话《胖子“0”与瘦子“1”》映入眼帘。于是，一种“山重水复疑无路．柳暗花明义一村”的感觉涌上心头．“对了，可以给孩子们的数学课适当换换口味了”我兴致勃勃地马上将这则童话打印，制作了可爱、有趣的课件。第二天，我试图进行一次别开生面的数学课教学。

简介：语境,最早由波兰人类学家马林诺夫斯基于1923年提出。简单地说,语境就是言语环境,包括语言因素和非语言因素两个方面。我们在小学语文童话教学中借用语境的概念,是基于童话体裁本身的特殊性而言的,并非完全等同于人类语言学关于语境的定义。从语言因素来说,

简介：摘要：漫画是一种集讽刺性和幽默感为一体的艺术表现形式，深受广大群众尤其是少年儿童的喜爱。宋运来老师首创的“童漫作文”，就是以儿童喜闻乐见的漫画为载体，为儿童习作开启了一扇明亮的窗，让儿童想象力在自由天地中纵横，思维力在听说读写中飞翔，表达力在引导鼓励中创意展现。

简介：摘要：漫画是一种集讽刺性和幽默感为一体的艺术表现形式，深受广大群众尤其是少年儿童的喜爱。宋运来老师首创的“童漫作文”，就是以儿童喜闻乐见的漫画为载体，为儿童习作开启了一扇明亮的窗，让儿童想象力在自由天地中纵横，思维力在听说读写中飞翔，表达力在引导鼓励中创意展现。

简介：摘要：童漫作文也是儿童漫画作文，把漫画引进语文作文教学中，可以进一步发展小学生想象力，挖掘学生思维潜能，提高作文教学质量。基于此，本文针对如何指导小学童漫作文写作进行探讨，仅供参考。