简介:教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学五年级上册第19页、第20页例1、例2及课后相关练习。教学目标1.利用学生已有的知识经验,掌握用数对表示具体情境中物体位置的方法,感受数与符号描述客观世界的简洁性和有序性。2.能在方格纸上用数对确定物体的位置,渗透数形结合、一一对应的数学思想,培养空间观念。3.体会数学知识间是相互联系的,感受数学的价值。
简介:【摘要】 目的:全面分析临床上腔隙性脑梗死医学影像中的特点与具体的相对应的治疗方法,指导性的分析影像学检测结果。方法:回顾性的分析我院 2014年 1月至 2015年 10月间收治的腔隙性脑梗死患者 80例,综合性的分析并完善核磁共振检查资料,全面分析这 80例腔隙性脑梗死患者头部核磁影像特征,分析对临床治疗及用药方面的指导性意义。结果:
简介:摘要目的对手术部位感染的相关危险因素进行分析,并针对性的制定防控措施。方法将2014年5月-2015年4月期间我院发生手术部位感染的患者相关情况进行统计,对手术部位感染的相关危险因素进行分析,并针对性的制定防控措施。相关防控措施实施后,将2015年8月-2016年7月期间我院手术患者发生手术部位感染的情况进行统计,以评估相关措施制定的临床价值。结果手术部位感染在Ⅲ类手术切口患者中发生的概率显著高于Ⅰ类、Ⅱ类手术切口患者,差异有统计学意义(P<0.05);针对手术部位感染发生的危险因素制定相关防控措施能够显著降低手术患者发生切口感染的概率,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术患者的治疗过程中,针对手术部位感染发生的危险因素采取相应的防控措施,能够显著降低手术部位感染的发生概率,提高手术患者的治疗效果,有一定的临床推广的价值。
简介:摘要目的探究子宫疤痕部位妊娠护理的方法和效果,总结临床经验。方法针对40例子宫疤痕部位妊娠患者进行常规护理,并归为对照组,针对另外40例患者采用综合护理,并归为观察组,两组患者均为我院2014年2月到2016年6月间收治。结果两组患者的恢复时间比较发现,观察组患者均明显用时较短,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的并发症发生率0低于对照组12.5%,护理满意率97.5%高于对照组80.0%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论子宫疤痕部位妊娠护理分析发现,良好的护理对于患者的恢复意义重大,而对患者实施综合护理的效果明显好于进行常规护理,促进患者及时恢复,同时减少患者出现并发症的可能,因此值得临床借鉴。