简介：《乙瑛碑》刻立于东汉桓帝永兴元年（153）六月，现存山东省曲阜市汉魏碑刻陈列馆。碑无额，无题，所以后人著录时，有不同的称法。《集古录》作“鲁相置孔子庙卒史碑”，《隶释》作“孔庙置守宙百石孔觫碑”，《金石录补》作“司徒吴雄等奏孔子庙置卒史碑”，等等。称“汉鲁相乙瑛请置孔庙百石卒史碑”较为恰当。

简介：“小乙”一词习见于明清白话小说，现有辞书解释各不相同，有的释作指称排行第一的年轻男子，有的释作指称排行第二的，甚至有的释作指称排行最后的。请看以下五部辞书的解释：

简介：你有朋友吗？你觉得自己需要朋友吗？科学家研究了好多好多年，研究了好多好多国家的人，发现一件有趣的事：不管什么时候，不管在哪个国家，不管这个人是干什么的，算下来，一个人大概会结交400个朋友，

简介：

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简介：自古儿科因其难治，有“哑科”之称，而钱乙经过四十多年的潜心研究，成为了我国医学史上第一个著名儿科专家。

简介：对于消费者来说，追逐的是低价、节省逛街时间等，而这都是电商的优势。传统零售商求变才能生存，而O2O正是求变的产物.

简介：每个男人的心里都住着一个乙小姐,每个女人的心里都住着一个甲先生。得不到的都是好的。就是曾经没有那么好,因为＂得不到＂的缘故,也变得曼妙而令人心神向往。就像陆书同和叶紫鹃。雪一直在下,下得仿佛再没了明天,雪花们非得挤在一起来见见这个世界。叶紫鹃一起床,就听见陆书同在厨房里扯着嗓门叫：＂紫鹃,快过来看雪,这么大的雪呀!＂叶紫鹃原本要去洗漱,听闻,一路跳着,奔到厨房窗口：＂真大呀,这已经是第三天了吧？＂

简介：敦煌石室发现的敦煌卷子，具有多方面的研究价值。就拿敦煌写本的书写特点来说，如果说《切韵》系统可以上溯古音下推今音，那么，敦煌写本则可以上溯唐五代之前古籍传抄情况以及下推唐五代之后版本流传特征，因此具有不可忽视的研究价值。这里着重谈谈古代传抄书写中的乙字符号的演变情况。

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简介：打开朋友圈“,路上”两个字跳入眼帘,心情顿时黯淡起来。原本邀请阿乙来家里做客的打算只好作罢。也不知什么原因让他改了行程。最初是在一次偶然中知道作家阿乙的。那是三年前,姐姐、姐夫从北京旅游回来说,他们朋友的朋友阿乙在北京请他们吃饭了,顺便提及,阿乙曾经是老家瑞昌的一名警察,他的小说现在很“火”。自那以后,我便时常直接间接地了解到阿乙的讯息,有意无意地阅读了阿乙的小说,总觉得,在远方有些神秘的阿乙和他的小说隐隐约约地牵动了我的某根神经。

简介：阿乙这几年很火，凭借作品《灰故事》、《鸟，看见我了》、（（寡人》、《下面，我该干些什么》等，他先后拿下《人民文学》年度青年作家奖、入选“未来大家TOP20”、华语文学传媒大奖最具潜力新人奖等奖项。

简介：家乙老师逝世了!噩耗传来，怎么也不能叫我相信。二十几天前，我同爱人下班回家，在厂西门见家乙老师气喘吁吁地提着两大捆雪里红往家走，我俩立刻迎上前去，我们边走边聊。他说他刚从南京回来，见到了他分别几十年的台湾亲属。他兴致勃勃，滔滔不绝。这一切仿佛就发生在昨天一样。怎么，忽然他去了，走向无边的宇宙，走向无际的天涯。我止不住泪如雨下……

简介：本文以广东音乐为例，通过微观基旋、中观组旋、宏观变旋三类结构旋法，来研究与揭示乙凡调式旋律进行的共性与个性规律，并提供传统与现代的音乐思维观念与作曲技术理论。

简介：树荫里，爸爸和儿子小东站在一旁，看甲乙二人下棋。

简介：我的老家在大方阁鸦。而外婆家却在百里之外的毕节朱昌街上，幼时曾随母亲多次去外婆家，一住半月以上。那时每逢朱昌场期，总看到一个身着粗蓝土布便装、脚穿草鞋的成年男子，很早便背着货筐来到外婆家门口摆摊，此人早先专卖块盐，后来卖土布杂货。他为人和颜悦色，童叟无欺，货真价实，乡下人十分喜爱买他的东西。我舅舅早年和他在一起读过私塾，关系很好。他挺爱逗小孩玩，曾送给我一个“巴郎鼓”。此人名叫刘熙乙，当时他只是一个默默无闻的小商贩。

简介：摘要：研究不同浓度甲基磺酸乙酯在不同浸种时间条件下对大叶白蜡（Fraxinus rhynchophylla）种子多倍体诱导的影响。结果表明，一定浓度及处理时间的EMS溶液诱导浸泡法诱导大叶白蜡种子成苗率较高，低浓度以及短时间处理不会改变细胞倍性，而过高浓度及过长时间则会影响成苗率甚至种子全部死亡。但是成功改变植株的倍性变化概率极低，本次研究仅诱导出嵌合体植株14株，四倍体植株没有成功诱导出。浸泡12h和EMS溶液1.2%浓度的处理诱导嵌合体概率较高，成功率为1.2%。

简介：1888年,28岁的契诃夫给他的朋友写信:"我们要竭尽全力进行斗争,以使戏剧从小市民手中转移到文学家手中,否则,戏剧是注定要完蛋的。""现代戏剧是麻疹,一种城市里的恶病。应该铲除这种疾病,喜欢它是不正常的。"2015年1至2月,中国导演李六乙执导的《万尼亚舅舅》在首都剧场上演。此时他所面临的戏剧状况,

简介：有趣的数学题，往往是先给人一个含糊的概念，然后让人从含糊的概念中找出解题的思路，得出正确答案。

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