简介：摘要学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生深化理解、真切感受；充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中，要积极实施民主教学，构建学生多元解读氛围，培养学生学习能力。

简介：小学语文教材经典文本众多，《“精彩极了”和“糟糕透了”》具有很强故事性，可读性很强，能够给学生带来思想触动。教师对文本展开多元解读，对习作教学进行深度剖析，对提升片段习作水平有重要帮助。

简介：摘要：本文从在表演中诱发学生参与学习的兴趣；在质疑中增强学生参与学习的信心；在见解中提升学生参与学习的广度等方面引导学生主动参与学习过程。

简介：当前，虽不敢妄言中国已经进入“后诉讼时代”，但多元纠纷解决机制作为一种客观存在，其合理性已被诸多学者反复论证并在实践中广泛采用。在此背景下，关于多种纠纷解决方式的建构、完善以及相互之间的衔接成为了理论界与实务界热情不减的探讨课题。置身于纠纷解决途径匮乏的现实情境，此种关注实为必要。不过，令人稍感困惑的是，人们在倾心构筑多种纠纷解决方式之际，却忽视了纠纷解决需求者在面临具体纠纷时选择之迷茫，这种“多元性无知”无疑是多元纠纷解决机制推行之羁绊。通过探究多元纠纷解决机制之引导机制，指引当事人找到进入“某个恰当程序的大门”。

简介：摘要：写作是语文教学的重要组成部分，同时也是培养学生语文核心素养的价值体现。《义务教育语文课程标准》中指出：“写作是锻炼学生语言文字综合运用能力的基本体现，同时也是学生认知世界、表达自我、创造世界的过程。”由此可见语文习作教学的重要所在。基于此，对多元文本引导下的习作教学进行研究，以供参考。

简介：【摘要】​小学综合实践活动课能够极好地锻炼学生的创新思维，以及学生的实践操作能力，因此小学综合实践活动课教师应当革新自己的教学方式，从而更好地培养学生，本文将分析开展小学综合实践活动课的优势，以及具体的开展策略。

简介：摘要：新课程标准的提出标志着课程改革又一次迈向了一个崭新的阶段，而在新课程背景下，教育和受教育者本身所具有的发展性得到了明确。换言之，教育是需要跟随受教育者的成长变化而不断改进完善的，既要注重知识技能的传授，同时也要帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极主动的学习态度和综合多元发展的核心素养。本文从新课程背景出发，基于“以学为中心”原则，谈一谈教师多元化引导策略的选用，以期在充分关注学生学习过程的同时，使之形成独立自主的学习习惯和意识能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学语文阅读教学中多元文本引导的有效性与策略。通过文献综述和实地调查，研究发现多元文本引导可以提高学生的阅读理解能力、文化素养和跨学科知识，有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。研究还分析了不同类型的多元文本引导策略，包括比较分析、主题串联和情感共鸣等，以及教师在实施中的角色和技巧。最后，本研究提出了在小学语文阅读教学中有效使用多元文本引导的建议，以丰富教学内容，提升教学质量，培养全面素养的学生。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中鼓励学生多元化解读，是对学生学习主体的尊重和凸显，是培养小学生良好阅读能力的必要途径。因此，小学语文教师在阅读教学中，应积极地采用多样化的教学手段，引导学生从不同层面、不同角度对文本进行多元解读。本文着重就如何构建多元化的小学语文阅读教学模式进行详细阐述

简介：摘要在价值多元化背景下对学生的价值观进行引导尤为重要。价值观作为精神文明的核心观念，呈现出日益复杂的多元化态势，价值多元化引发的是传统价值观的变迁甚或是重塑。

简介：摘要：水墨画是中国画中的重要表现形式之一，作为中华优秀传统文化的一部分，应当在国家提出五育融合以及传承发扬传统文化的大背景下，探索与一线教育教学的深度融合。本文就幼儿园水墨画启蒙教育的可行性与重要意义展开探讨，从以幼儿发展为本的角度对幼儿园水墨画教学中引导幼儿多元化创作水墨画的方式方法做简要分析。

简介：摘要独立思考的能力是一种综合能力，它表明个体能面对不同的情景、运用不同的思维方式、方法和技巧解决所面临的问题。学生的独立思考能力必须经历一个长期的过程，才能逐步培养、构建并发展起来。独立思考并不排斥同学之间的合作互助，但合作学习必须建立在个体独立思考的基础上进行。对于一个具体的问题，倘若没有形成自己独到的见解，就急于与人合作和会话，必定会影响思维的主动性，从而影响思维能力的提高。可以这么说没有独立思考，也就没有合作学习的本质内容，合作讨论就成了无源之水、无本之木，因而合作也就只能流于形式。

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简介：摘要：历史学科是初中教育教学的重点，能培养初中生良好的历史素养与严谨的历史观念。初中历史教材内容源自于已经发生过的历史现象和历史事件，正因如此，初中生在课堂学习中，经常会出现不理解所学内容的现象，这使得学生的历史学习能力发展受到阻碍。为保障学生高质高效的掌握历史内容，初中历史教师应基于多元引导教学，革新传统课堂模式，将趣味化、多元化的教学手段有机融合，从而达到构建高效历史课堂的目标。本文立足多元引导教学视域，研究了初中历史教学策略，以供参考。

简介：摘要：阅读是智慧之源泉，是人们重要的精神资源。通过阅读不仅能够有效促进学生语文综合素养的培养，而且学生还能从课外阅读中了解自然、科学等各方面的奥秘。小学阶段正处于培养学生良好阅读习惯的黄金阶段。因此，小学语文老师在教学中，要充分认识信息时代背景下阅读形式的新颖性和便捷性，积极地引导学生开展广泛的、多元化的课外阅读，从多种渠道为学生开展丰富的课外阅读资源，进而促使学生的综合素养得到逐渐提升。

简介：摘要:公园城市理念作为新型城市发展模式，为市政景观设计提供了创新思路，该研究探讨了公园城市理念下市政景观多元化设计策略，分析了生态融合、文化传承和智慧互动三个方面的设计要点，通过案例分析和实践应用，提出了构建生态廊道、打造特色文化景观、融入智能化元素等具体策略，研究结果表明，基于公园城市理念的多元化设计能有效提升城市宜居性和可持续发展能力，为未来市政景观规划提供参考。

简介：对儿童个性特质的不了解和兴趣班本身的不熟悉是造成很多家长盲目为孩子报班的根源。为了解决这个问题，本文引入多元智能理论，列举了儿童在语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能等七个方面的日常表现，目的是使家长对孩子的特质有更为正确和全面的认识。同时，根据多元智能理论将现有兴趣班进行分类，协助家长选择一个比较适合孩子的兴趣班，帮助孩子扬长补短，最终达到使孩子的多种智能平衡发展的目的。

简介：当今大学生价值观的多元化给社会带来了强烈震动,也使思想教育工作面临更加复杂的态势。大学生价值观多元化的生成,有时代的客观原因,有大学生自身的原因。多元化是必由之路,但并非意味着都是合理的、正确的。教育工作者在输出主流价值观之余,更要对非主流,甚至颠覆性价值观作出良性引导。

简介：摘要：随着我国各项艺术教育事业的不断发展，戏剧影视表演专业作为艺术教育中不可或缺的一部分，近些年发展的十分迅速。当下在表演相关的行业中，对待表演人才的专业素质要求越来越高，在这样的社会环境趋势下，我国有多所高校陆续开设了戏剧影视表演专业。然而，由于当下各种因素的影响，大部分高校的戏剧影视表演专业的教学都存在一定的问题。因此，在这样的情形下，笔者认为，各高校应该采纳多元思维下引导式教学的教学模式来锻炼学生思考方式的灵活性以及艺术思维的延展性，从而在全面提高学生艺术专业能力的同时，拥有更高的艺术素养。本文主要是对目前高校戏剧影视表演专业发展的现状进行阐述，并对多元思维下引导式教学在高校表演中的应用教学探索进行分析，具体如下。