简介:摘 要:本文以内容语言融合教育理念(CLI)为依托,以非外语专业大学生的大学英语课程为例,探讨如何在夯实学生语言能力的同时达成外语教学与应急语言服务的有机融合,培养兼具外语能力和应急知识的复合型人才,为更好的应对公共突发事件储备可持续的应急语言人才。
简介:摘 要:本文以内容语言融合教育理念(CLI)为依托,以非外语专业大学生的大学英语课程为例,探讨如何在夯实学生语言能力的同时达成外语教学与应急语言服务的有机融合,培养兼具外语能力和应急知识的复合型人才,为更好的应对公共突发事件储备可持续的应急语言人才。
简介:【摘要】目的:分析提升门诊咨询台护理人员沟通能力的效果与临床效用。方法:将2022年全年覆盖范围内我院门诊部咨询台在职人员纳为本次研究对象(n=5),结合当前门诊咨询现状予以5名人员语言沟通能力培训,主要对5名在职人员的与患者沟通技巧、心理健康教育等进行培训,同时分析门诊管理制度并进行完善。令完成培训的门诊在职护理人员语言沟通能力评分、患者护理满意度调查情况与培训前进行比对,进一步分析护理人员语言沟通能力水平提升在门诊咨询台护理管理中具备的优势。结果:培训后护理人员语言沟通能力评分更高,同时培训后患者护理满意度调查评分更高,与培训前比较组间存在的统计差距突出(P
简介:摘要:本研究基于“期望——价值”动机理论,考察了小语种学习者外语学习动机与外语学习成效的水平及关系,并通过潜在剖面分析和模型建构探讨了期望动机与价值动机的交互作用机制。研究发现:1)外语学习动机程度整体较高,学习者在外语学习过程中尤为受外语学习带来的实用价值驱动;2)学习者外语学习动机水平呈现同高或同低两种特征,分别为高动机组和低动机组;3)期望动机与价值动机均能正向预测外语学习成效,且低动机组中价值动机对外语学习成效的路径效应强于期望动机;4)期望动机与价值动机交互作用因动机程度而异,仅高动机组中交互效应显著且伴随对外语学习成效的高效应量。研究对外语教学实践及二语动机作用机制实证有一定启示意义。