简介：苏霍姆林斯基说过：“如果我们想减轻学生的学习负担，那么就应当让他们阅读的东西比要记住的东西多两倍，甚至多四至五倍。如果我们真想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，

简介：作文训练是学生语文综合能力的训练。要让学生不怕作文，应着重解决“写什么”和“怎么写”两个问题．激活学生的内在潜能，引导学生对作文产生持久的兴趣，乐于作文，善于作文，在作文中学做人，在做人中学作文，作文与做人同步发展，和谐共进。

简介：创新是社会不断发展进步的动力,课堂中培养学生创新素养的教育是符合现代社会要求的教育。语文教学在立足基本教育的基础上,可以结合其本身的语言优势,从多角度激活学生创新的潜能。

简介：语文课程标准把“在发展语言能力的同时．发展思维能力．激发想象力和创造潜能”作为总目标之一。然而。在教学实践中．教师往往让学生自读课文，找出生字新词读一读．查字典解释词语的意思，当学生认为读懂词的意思时．老师也就满意了。长此以往，词语在儿童的心中仅是一个简单的抽象符号。仅仅停留于表面的浅层次的了解，

简介：摘要小学数学课堂教学过程是师生信息交流的过程，在这个过程中，教师的主导作用体现在对信息流向、流程的控制上。人机交互功能使得教师能根据信息特点、学生特点和课堂的实际情况，适时地控制信息的表现形式和频度，充分发挥主导作用。通过计算机可以控制某些对象（文字、图形等）使它们自动演绎出结果（而不是由老师说出），使学生对这些对象及其演绎的过程有着亲切感；利用计算机的快速功能可以充分展示某个思维的各种发展方向以开拓学生思维的广度。如教学在方格纸上画出面积是12c长方形、平行四边形、三角形、梯形各一个这一内容。

简介：近几年,我们以＂参与一个社团,获得一种体验,养成一种品质,学会一种本领＂为活动宗旨,将社团组织看作是学生素质发展的新平台、个性发展的新舞台、特长教育的新渠道,通过营造社团活动氛围、丰富社团活动内容、优化社团辅导队伍、搭建社团展示平台等,多种手段推进规范管理,扎实有效地推进社团建设。目前,全校＂加盟＂学生社团的学生超过全校人数的一半。丰富的社团活动成为学生课余时间的成长大舞台。

简介：摘要初中学生在英语学习过程中会涉及心理学、教育学和语言学诸多方面的问题，笔者根据多年的英语教学实践，从初中学生的年龄特点、认知水平等实际出发，对其英语学习兴趣的培养和潜能的激活进行了有益的探讨，并取得良好的效果。

简介：暴露数学思维过程，一是在提出问题的过程中充分暴露其思维过程；二是在解决问题的过程中充分暴露其思维过程．具体表现为：知识结构的建立、推广、发展的过程，解题方法和规律的概括、发展过程等．美国著名数学家波利亚指出“思想应该在学生的大脑中产生出来，而教师仅仅起到一个产婆的作用”．在数学教学活动中，要做一名真正的出色的思想产婆，培养学生的开拓创新精神，必须生动、准确、鲜明、深刻地暴露数学知识的形成过程和解题的思维过程．

简介：摘要从强化城市特色、延续场所文脉的关注出发，提出“城市基因”的概念，并结合广州越秀展览中心的设计过程，归纳出一系列有望激活城市基因、提升场所活力的设计手法，以期为面对相近设计任务的建筑师带来启发。

简介：一、问题的提出W进我校,是因为学习成绩差,又不太遵守纪律,好打架,在原校被认为是不受欢迎的学生.果然,他刚到我校读初一不久,老毛病就又犯了.上课经常和别的同学讲话,还经常不停地把身体转来转去,时不时还要插嘴.和同学相处中,他就象好斗的公鸡,谁和他意见不同,非争个面红耳赤不可,甚至拔拳打人.

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简介：癌症又称为恶性肿瘤，是在各种致癌因子的作用下，细胞生长与增殖的调控发生严重紊乱的结果。细胞癌变的分子基础是基因，是原癌基因的激活和抑癌基因的失活引起的。

简介：21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，如今的教育已沾染太多的功利色彩。注重文化传承和道德教化是破解功利化教育迷局的一剂解药。用“润物细无声”的方式，补齐现行教育模式的“德育”短板，能够有效地防范功利主义、现实主义、实利主义对青少年的全面侵蚀。

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简介：摘要：长征精神、延安精神、载人航天精神……传承了革命先锋者的执着信念和坚定意志并赋予其新的时代内涵，成为我们党的宝贵财富。传承红色基因，既是现实的迫切需要，又是历史的必然要求。

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简介：导语近年来,徐汇区的科技教育发展迅速,取得了显著成绩。仅2001年,在“希望杯”全国青少年“航天模型比赛”中,徐汇区的选手取得了优良成绩,获总共三个大项的5个奖项。在全国第六届生物与环境科学实践活动竞赛中,徐汇区少科站指导的小学生论文荣获优秀论文一等奖,徐汇区少科站荣获优秀组织奖(四连冠)。南模中学、市四中学、田林三小、康宁科技实验小学被评为上海市生物与环境科学实践活动先进学校;徐汇区少科站被评为上海市第六届生物与环境科学实践活动先进单位。徐汇区的教育工作者充分认识到,科技教育蕴藏着培养学生创新精神的动力。因此,“九五”期间,徐汇区以科技教育为全区实施素质教育的突破口,形成了区域性推进素质教育的科技教育特色,并以此推动了全区素质教育工作的整体发展。在多年的实践中,他们始终瞄准“激活潜能,增强素质,引导创新”的总体目标,积极探索行之有效的科技教育形式。“激活潜能”,是指科技教育活动的基本特点决定了它为广大青少年提供了大量的参与、实践、尝试、体验的机会,这种置身其中的过程,使青少年不断发现自己的特点和长处,使自身尚未明了的优势得到肯定,并在实践中不断肯定自身已有的优势,不断地进行“扬长”。“增强素质”,是指科技教育具有大量动手的天地和研究的功能,在动手和动脑的过程中学习、探究,培养学生科学素养、创新精神与实践能力。“引导创新”,是指科技教育蕴涵着许多创新的因素,可以认为,科技教育活动过程的本身就是创新实践的过程,成功的科技教育必然是有效的创新精神的培养。