简介：曾经的“白云小姐”:嘿,你还好吗?我还是那个瘦小又有点秀气的男孩,仿佛一切都没有发生变化。那个撕碎了又被你一针针缝好的玩偶还摆在我的案头,陈旧的气息在周遭弥漫——有些东西不远万里,穿越时间和光年,最终还是来到了我的面前.

简介：摘要

简介：称呼语不同于一般的称呼语,作为称呼语的,称呼语

简介：警察充当卖淫保护伞的问题、普通公民的权利极易受到警察权侵害的问题,一些警察成为,一些警察成为卖淫的保护伞

简介：摘要池莉和艾丽丝·沃克都是女权主义作家。《小姐你早》和《紫色》的色彩、男性中心主义和愚昧的女性状态都被彻底暴露出来。姐妹关系在两本书中都对女性的觉醒起着重要的作用，但男女关系的前景却截然不同。通过对比分析其背后的原因，可以看出中西方女性主义仍然存在着一定的差距。

简介：第一次观看由内蒙古艺术学院创作演出的民族舞剧《草原英雄小姐妹》,我深深地被剧情和表演所打动。这部舞剧格局开阔,气势恢宏,以现代视角再现当年的情景,舞者的倾心演绎催人泪下。剧作采取时空跳跃结构,跳离历史,跳离风雪之夜,不断产生间离效果和陌生化,促使观众回味与思考。

简介：关于画家:皮埃尔·彭贡潘(1938-),被公认为法国现代大师。1938年生于法国普罗旺斯一个受过良好教育的家庭,从小就培养了对所有艺术的兴趣。先后就读于法国国家装饰艺术学校、法国国家美术学院,其间在勒格尔画室工作。由于家乡普罗旺斯的原始景观,温暖的阳光,亚热带气息吸引着来自世界各地的人们,正是这种普罗旺斯的原始诗意般的气息为艺术家提供了无尽的灵感。

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简介：摘要目的探讨大肠埃希菌的分布及耐药性特点，为临床抗菌药物的使用提供依据。方法收集我院2017年7月-2018年7月住院及门诊患者标本,培养分离出大肠埃希菌299株，并采用K-B纸片扩散法及法国梅里埃VITEK-2comPact全自动微生物分析仪进行鉴定与药物敏感试验，验证是否为产超广谱β-内酰胺酶菌株。结果对299株大肠埃希菌，不同来源标本来自不同病区以及产生了ELBLs的比值，药物敏感性分析均作了详细统计（见表1、2、3）。结论临床上亚胺培南和美罗培南可作为首选药物。大肠埃希菌对多种常用抗生素呈现出较高的耐药性。

简介：摘要目的分析355例产超广谱β-内酰胺酶（ESBLs）大肠埃希菌的耐药性。方法选择2017年1月—2018年12月我院尿液样本总数共3163例，共分离出产超广谱β-内酰胺酶（ESBLs）的大肠埃希菌355例，并对其耐药性进行分析。结果355例产超广谱β-内酰胺酶（ESBLs）大肠埃希菌对氨苄西林耐药，耐药率为79.9%，对呋喃妥因、哌拉西林/他唑巴坦、头孢替坦、厄他培南、亚胺培南、阿米卡星的敏感度达到90%以上。结论我院尿液分离出的产ESBLs大肠埃希菌对亚胺培南、哌拉西林/他唑巴坦、头孢替坦、厄他培南、阿米卡星等较为敏感，但是同时存在一定耐药性。

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简介：我们的父亲一直是个务实、守规矩、积极向上的人。在我向他人求证的时候,村里博闻广识的人都说,他们亲眼看到他从小就是这样。我自己也记得,他并不比我们认识的其他人更愉快或者更伤感。他身上只有安静。是我们的母亲在掌管着家事,也是她每天对我们几个孩子唠唠叨叨一一我姐姐、我哥哥和我。但有一天,发生了一件事:我们的父亲叫人给他自己造了一条船。

简介：【摘要】 目的：观察靳三针对梅尼埃病的疗效影响。方法：将 40例梅尼埃病患者随机分为 2组，对照组采用常规药物治疗 2周，观察组在对照组的基础上，进行靳三针治疗 2周，分别于治疗前后对两组患者进行眩晕障碍评分量表（ DHI）评估，包括躯体残障程度评分（ DHI-P）、情绪障碍程度评分（ DHI-E）、功能残障程度评分（ DHI-F）。 结果：两组患者 DHI-P、 DHI-E、 DHI-F及 DHI总分评分均较治疗前降低， P均＜ 0.05，且观察组改善优于对照组， P＜ 0.05。结论：靳三针可改善梅尼埃患者眩晕症状，有效提高患者疗效。

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简介：【胡文飞】四川外国语大学教授,外国语言学及应用语言学专业(词典学方向)博士生导师,商务英语学院副院长,广东外语外贸大学博士毕业。重庆市社会科学专家库入库专家,重庆市高校优秀中青年骨干教师,重庆市商务英语学会副会长(兼秘书长),中国辞书学会理事。主持国家社科基金项目1项,完成教育部规划项目1项,重庆市教委科研项目2项,参研国家社科基金2项,省部级项目2项。出版专著、编著2部,主要有《内向型汉英学习词典多维释义模式的构建:基于心理动词的词典学研究》等。在《外国语》《现代外语》等期刊上发表论文20多篇,并获得省级社科优秀成果奖三等奖1次、四川外国语大学科研成果二等奖2次。

简介：摘要：阅读，是我们认识世界的一种方式，也是一种角度。学生在阅读的过程中能够提升其知识素养和人格魅力，增强其生活体验。高中语文教师要为学生选择适合学生阅读的具有审美价值的阅读作品，进而提升其语文综合能力。

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简介：古语有云'授之以渔不如授之以渔',意思是说,送给别人一条鱼只能帮助他的一时之需,却不能解长久之饥。如果想让这个人一直有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法。从这句话里,同学们便可以看出'鱼'和'渔'的不同含义了。那么,在甲骨文中,这两个字分别是怎样的呢?一起来认识一下吧.从甲骨文的字形中,可以清晰地看出这是一个鱼的形象:尖尖的鱼头,两边各带一个鱼鳍,剪刀状的鱼尾,身上还有线条明晰、彼此交叉的鱼鳞。经过发展演化,'鱼'字开始慢慢变得不再像鱼。篆文将鱼尾形状简化成'火'形,隶书将篆文字形中的'火'简写成'四点底'。'鱼'字离象形的本义越来越远。俗体楷书将正体楷书的'四点底'简化成一横,成为现在的'鱼'。

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