简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，锻炼学生的实践技能，帮助学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以初中生的成长为切入点，立足于地理课堂的设计，从气候教学的角度出发，分析初中地理气候教学的整体把握方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：在新课标背景下，高中地理课堂教学受到重视，教师应依据政策的引领组织教学创新，结合教材不同板块内容选择合适的教学方法，以满足学生的发展需求，让学生感受到地理学科的魅力。气候知识在高中地理教材中占据一席之地，教师在分析教材内容的基础上，应遵循学生的发展规律整合教材资源、创设生活情境、开展活动探究，帮助学生真正理解和掌握气候知识，带给学生良好的学习体验，打破学生对地理学科的刻板印象。基于此，本文主要对高中地理气候知识教学策略展开探析，希望为广大地理教师提供参考与借鉴。

简介：气候变化背景下极端气候事件的特点及影响全球气候变化，特别是极端事件频发给人民群众生命财产安全和经济社会可持续发展带来严重影响。近十年全球每年因气象或气候灾害造成的经济损失高达500亿美元，死亡人数达22000人。在全球变暖背景下，我国部分极端事件的发生频率增加、强度增大，

简介：气象观测数据是认识和预测天气变化、探索气候演变规律、进行科学研究和提供气象服务的基础。在气候资料服务中，需从原始观测数据中，提取某一时间范围内所需气象要素，并经过计算、筛选及格式化，输出新文件以方便用户使用。Microsoft的．NET开发工具C#是微软公司推出的一种语法简洁、类型安全的面向对象的编程语言，

简介：我国气候复杂多样，南北差异、东西变化都很大。在学习我国气候这部分内容时要善于从复杂性中寻找规律性，辨别我国气候的重要分界线、熟悉我国气候的特征。

简介：<正>桂林市位于广西僮族自治区的东北部,东經110°16′,北緯25°15′,与北回归线相距很近,是一个低緯地区。太陽入射角颇大,所得热量甚多,積溫为6,400℃;南面距海约420公里,北側联接广大的亞洲內陸,年間得热帶海洋气团之雨澤甚早,形成春季的陰雨連綿天气;冬季又受極地大陸气团的影响,出現强烈的寒潮和大風,这些現象表明,桂林已入亞热帶季風气候范圍,

简介：摘 要：侏罗纪时期气候发生过剧烈变化，能划分为早侏罗世早中期、晚期，中侏罗世早、晚期以及晚侏罗世等5个演化阶段。早侏罗世我国北方为温暖潮湿气候；中侏罗世早期，气候属于潮湿类型；中侏罗世晚期，转变为半潮湿－半干旱气候；晚侏罗世时期，东北北部地区显示为潮湿气候，华北和西北地区处于半干旱－干旱气候。东南地区早侏罗世以温湿气候为主；中侏罗世早期为半温湿气候，并存在短暂干热气候，中期开始逐渐向半干热气候过渡；晚侏罗世时期，南部气候为干燥炎热。西南地区早侏罗世早期为半潮湿温凉或湿热型气候；早侏罗世晚期为半干旱炎热气候环境；中侏罗世时期为以半干旱－干旱为主伴有湿润的气候特征；晚侏罗世时期，属半干旱半湿润气候。西藏—滇西地区早侏罗世为偏潮湿的热带和亚热带气候；中侏罗世时期，为炎热气候；在晚侏罗世羌塘盆地的气候演变为热－干型。

简介：加强伦理气候建设，对于铲除高校腐败的滋生土壤具有标本兼治的意义，这需要从微观层面加强廉政行为主体培育，促进个体道德成长；从中观层面加快推进高校内部治理结构改革；从宏观层面构建社会现代新型的政治文化生态。

简介：用台站观测逐日降水资料和热带测雨卫星观测降水资料，对我国南海地区降水季节演变特征分析发现，与我国大部分地区不同，南海地区降水季节峰值是在秋季，主要集中在8～10月，且降水量年际变化大。环流场的合成分析表明，南海地区秋季中层500hPa有利的副高位置和低层低压系统的活动和维持是形成这一地区显著秋雨的主要原因。而由于副高的位置受热带太平洋海温影响较大，分析发现Nifi03．4的海温指数对该区域降水有很好的指示意义。8～10月Nino3．4指数和同期海南岛站点平均降水量之间的相关能够达到-0．47，超前3个月（即5～7月）的Nino3．4指数与8～10月海南岛站点平均降水量的相关亦能达到-0．43。从跨季度气候预测的角度来考虑，5～7月的Nifi03．4指数可以作为预测8～10月南海秋雨的重要参考指标。

简介：摘要：根据地理学科核心素养的内涵，高中地理教学不仅要在课堂上进行理论教学，还要重视经常组织实践活动，以此培养学生地理综合思维、地理实践力等，更好发展学生地理学科核心素养。根据高中地理气象相关课程内容，开展高中地理气象研学实践活动，需要做到：掌握气象相关知识，认识本地气候特点；记录气象相关问题，问询以及独立研究；结合气象探究主题，进行小组合作探究；亲身体验真实感受，引导关注气候变化；开展交流研讨活动，评价研学实践成果。落实以上策略，开展高中地理气象研学实践活动，可以让学生更好掌握自然地理相关知识，提高学生地理思维能力，培养学生地理学科核心素养。

简介：根锯铜鼓、修水、武宁1961～1990年20～20时逐日降水量资料，按面积加权平均得到松林库区逐日平均降水量，统计分析了柘林库区降水的气候特征。

简介：辽阔广大的国土与地理位置、地形、大气环流相结合形成的大陆性季风气候，气候类型复杂多样，是我国气候的基本特征。

简介：北上热带气旋是影响我国华北和东北地区的重要天气系统，其带来的大风和暴雨，常常造成我国北方地区的风灾和水灾。利用建国以来56a的气象资料，对影响我国的北上热带气旋进行气候分析。结果表明：从时间上看，平均每年约有3个北上热带气旋，最早出现在5月下旬，最晚出现在11月中旬，其中以7月和8月为最多；每年6～9月为北上热带气旋登陆季节，7月和8月登陆的热带气旋占85％。从强度上看，能够到达北方的热带气旋一般都是较强的热带气旋，在进入北上热带气旋定义区后，总体强度明显减弱，但在进入黄渤海时仍能够达到台风的强度；与北上热带气旋相比，北上登陆热带气旋的强度更大。统计分析发现，在辽宁和华北登陆的热带气旋，其强度大于在山东半岛登陆的热带气旋。北上登陆热带气旋和北转向、中转向的热带气旋一般均能产生暴雨和大风。

简介：摘要：利用 2011～ 2015年观测资料，分析了莱芜雾的气候特征，研究发现：冬季出现雾的次数最多，秋季次之，春夏最少；雾日主要集中在 11月至次年 2月；雾的年际变化明显；地面风速≤ 3 m/s、温度露点差≤ 2℃、相对湿度≥ 80%、近地面层有逆温层有利于雾的形成。

简介：摘要：利用海盐县 1973-2019 年 47 年梅汛期的逐日气象资料，对海盐地区入梅日期、出梅日期、梅雨日数、梅雨期降水总量等进行了统计分析，发现梅雨强度、入梅日期、出梅日期等要素年际差异大，入梅迟的年份梅雨强度易偏弱；出梅迟的年份梅雨强度易偏强。本文还对影响海盐梅汛期降水的主要因素进行分析。

简介：摘要：通过分析怀化市近50年常规气象资料，得出怀化市年平均气温增长率为上升0.269℃/10年，增长率高于我国年平均气温增长率（1951～2016年中国年平均气温上升速率达到 0.23℃/10 年），说明怀化市是我国年平均气温升高明显的城市之一。最低气温上升趋势是最高气温的1.5倍左右。伴随着全球变暖滞缓，平均气温近十几年也出现了变暖速率减小现象。

简介：利用福建1960～1999年的观测资料和1980～1999年的欧亚高空探测资料，分析了福建冰雹的时空分布特征和春季降雹的天气气候特征，结果表明：福建冰雹灾害的季节变化存在明显双峰现象。主峰在早春，次峰在盛夏，地理分布内陆多于沿海，山区多于平原。造成春季降雹的天气型主要为冷切适中型、低涡冷切适中型、低涡切变偏西型、冷切偏南型、冷切偏西型。福建省春季冰雹的主要机理是冷空气与强暖湿气流相遇而引发的。高空西风槽和南支槽及其前侧的副热带急流和低空强西南急流及准静止切变线是诱发福建省春季冰雹天气最主要的天气系统。

简介：对于面临高考的同学们而言，在高考的三轮复习中，第二轮复习的作用硅得十分承要。众所周知，复习对于巩固知识有着重要的意义。而就地理复习开展的实际情况来讲，因复习布置不科学，在时间分配以及方法上部存在一些误区，导致了当前高中地理复习效率低下。

简介：摘要：在展开初中地理课堂教学工作时，要学生扎实掌握地理知识内容，也强调让学生在具体学习期间，能够逐步拥有较高的核心素养。“气候要素”在中学地理课程中占据着举足轻重的位置，它不仅要求学生掌握大量的有关气象的基础知识，而且还要求学生“认识环境与发展问题，培养爱国情怀，初步树立全球意识，树立可持续发展理念”。基于此，本文针对初中地理“气候”教学的策略展开详细研究。

简介：摘要气候问题包括成因、分布、特点，而气候类型的判断是解题的关键，尤其是根据地域分布确定气候类型，进而综合运用气候知识是近年文高考试中每年都出现的内容。因而，全面系统的复习世界气候的分布有着重要的意义。由于受海陆分布、地形、洋流等因素的影响，气候类型的分布常出现一些特殊现象，本文就此谈谈自己浅显的看法。