简介：

简介：1．下面是体现教材内容的两幅图，仔细观察后回答。（1）请简要连贯说明这两幅图的内容。（2）你从两幅图中感悟到了什么？

简介：1临床资料患者,男性,34岁,主因尿检异常17年于2012年7月2日入院。患者于1995年秋季无明显诱因出现左下腹绞痛,就诊于当地医院。查尿常规蛋白＋＋＋,红细胞＋＋＋,怀疑左输尿管结石,但行双肾超声、腹部X线平片及肾盂造影未发现结石,给予排石中草药物治疗20d,尿检持续异常。诊断为泌尿系感染给予静脉滴注青霉素,仍无效。

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简介：摘要目的探讨胆囊手术前心电图表现的原因。方法选择2000年1月～2011年5月在我院行胆囊手术1032例，用常规12导联心电图机检查。结果胆囊手术前行心电图检查时发现正常心电图229例，窦性心动过缓560例，窦性心动过速143例，房性早搏36例，室性早搏22例，ST-T改变43例。结论胆囊手术前因一些心外性原因引起心电图相关表现。

简介：随着考试改革的深入开展，新的考试评价手段也应运而生，命题专家开始在近年的高考历史命题中推出了一种高频试题——历史定量分析类试题。这类试题的最大特点，就是利用历史数据图表命制历史试题，借以考查学生从历史图表中获取有效信息和阐释相关历史问题的能力。因此，学会正确理解与阐释历史数据图表，就成为我们学好历史不可或缺的能力。

简介：摘要目的对蛔虫症的超声表现多样性进行探讨。方法对36例蛔虫症的声像图表现进行总结分析。结果36例蛔虫症中，27例为胆道蛔虫症，9例为肠道蛔虫症。胆道蛔虫症中，胆总管内12例，胆囊内6例，胆总管及胆囊内2例，胆总管与左肝管内2例，胆总管内后向上活动至左肝管内及左外叶肝内胆管内1例，左内叶肝内胆管内2例，胆总管内后向上活动至右肝管及右前叶肝内胆管1例，胰腺管内蛔虫1例。胆管内蛔虫的声像图纵切面表现为扩张的胆管内平行双线状强回声带，内夹无回声液性暗带，彩色多普勒于暗带内未探及血液信号，横切面呈同心圆、环中环、环内圆点、环内小等号样表现。胆囊内蛔虫表现为胆囊内弧形、麻花形、卷曲形、S形等线状光带。胰腺管内蛔虫表现为扩张的胰腺管为实性强光条充填。肠腔内蛔虫，单条蛔虫表现为蠕动的带状、卷曲状或s状平行光带，当肠管内虫体较多时可扭结成团块状，内呈多线条征，其中1例并小肠下段不全性梗阻。结论超声诊断蛔虫症是一种简便、实用、及时而有效的方法。

简介：【题型概述】在思想品德学习中，学生要具备理解、分析图表的能力。思想品德图表类试题是近年来思想品德中考中比较重要的一种题型，注重通过图表信息考查学生的概括归纳能力、理论联系实际能力和运用知识分析解决问题能力。思想品德图表类试题的材料一般由标题、

简介：图片与图表在实际教学中常处于被遗忘的角落,老师对其重视程度不及文本,而学生则更多地关注形象生动的图画。文章以＂原子的构成＂为例,简述图、表在培养学生能力中的作用。

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简介：在中学英语教学中,学生受应试阅读训练的影响,习惯了在文章中找答案,而无法宏观地理解语篇,并且提纲挈领性地把握整篇文章的大意。这样的阅读现状导致了学生无法适应真实生活中的语境要求。文章从建构主义学习理论和图式理论的角度,探究了多样化的图表在阅读教学中的灵活运用,根据中学英语教材中不同类型的语篇设计相应的图表,用实例阐明了在当前中学英语教学中借助图表培养学生宏观阅读能力的积极作用。

简介：我们公司出了一本关于图表应用的书，学会想让我们讲一讲？但其实这个很难讲，因为是属于技术类的。这个课程在我们公司是要培训一天的，而且技巧类东西是可以通过大量练习来提高水平的，所以很难讲。在座的各位都是评估公司的高管或者老板，从微观的角度看一下我们公司内部标准化的东西，可能会有一些启发。

简介：摘要线路设备图表就是由铁路工务管理信息系统“（pwmis）”中的线路设备、线路综合图、车站配线图三个子系统，根据基础数据统计、绘制图形汇编而成的直观、简便的图文信息。进行动态管理，能够及时编制全新的设备图表，为提供全面的技术和管理服务。

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简介：摘要目的探讨超声检查对急性肺动脉栓塞的诊断价值。方法对本文收集的2004年1月至2011年12月经临床证实的28例急性肺动脉栓塞病例回顾性分析其声像图表现，总结其声像图特征。结果通过不同断面显示右房、右室增大，右室流出道增宽，主肺动脉及左和/或右肺动脉增宽，无右心室壁增厚，室间隔运动平坦或反向运动，左心房室内径变小，部分患者于右房、室腔或/及肺动脉内见低回声团块或絮状漂浮光带，三尖瓣反流加速，肺动脉压增高。结论结合临床表现，超声在急性肺动脉栓塞诊断中有重要价值。

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简介：摘要九年级的备考复习虽没有“捷径”，但如果复习方法科学、策略优化、思路清晰，则复习效率一定会倍增。在九年级思想品德课复习过程中常用图表法，以精练的词语、语句及线条方式，将复杂繁琐的知识点整合后，构画成简洁清晰的图表，以便启动学生的兴趣与思维，达到清晰、准确地把握所学内容的目的。

简介：摄取化学图表信息既是高中生化学学习的难点,同时又是高考化学试题设计的新亮点。尝试运用教育心理学的有关理论,研究学生在摄取化学图表信息时存在的典型错误,发现分类思想对学生摄取图表信息的重要意义。以此为指导,利用高中化学人教版必修模块教科书中的素材,针对学生暴露的问题改进教学设计,以期促进学生化学图表信息摄取能力的提高。