简介：唐僧是大家很熟悉的人物了．他俗家姓陈，法号玄奘，世称唐三藏．唐僧可看作是唐朝和尚的简称，但由于《西游记》影响实在太大，所以现在唐僧基本上成了玄奘的代名词．其实，唐朝佛教盛行，出了很多高僧．譬如下面要介绍的一行法师．

简介：围棋作为一项古老的智力运动，蕴涵着阴阳哲学、象数系统、平等观念等丰富而深刻的思想内涵。而道教作为本土宗教，更积极参与围棋活动，并孕育出独特的围棋文化特质。道教围棋文化诞生于玄学之风盛行的两晋之际，而兴盛于内丹学成熟的宋元时期。其主要内涵即以弈修道、重视象数和善胜者不争。道教围棋文化的这些基本特质在今天仍有一定的价值。

简介：中国年度世界大赛全冠。中国棋手在世界大赛中表现强势，六位不同的棋手包揽当年产生的全部六项世界大赛冠军．而且均为年轻棋手，且是首次夺冠。韩国棋手则十八年来首度出现全年与世界冠军无缘的情况。

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简介：围棋作为一种竞技性游戏，本是形而下之“技”，但其后又逐渐成为艺术，并与形而上之“道”联系起来。围棋的这种意义生成过程，与中国传统的知识生成机制有关。中国围棋的意义建构，在棋论之间、围棋与其它棋种之间，形成一种“互文关系”，最终指涉的都是中国文化。中国围棋理论，与其它各种棋类理论，包括琴、书、画、诗、文理论，都是共用一套话语，言说不同的对象，这决定了它们之间话语的相通，当然也有其各自的独特性。

简介：摘要围棋是我国民族文化中的瑰宝，它体现了中华民族的深厚历史。同时下围棋又有无穷的乐趣，使得无数文人墨客为之着迷。初中生是正处在青春期，正是思想活跃的时候，而围棋可以培养初中生在这个时候形成良好的行为习惯和心理品质。

简介：传承中华民族精神渐成时代新风尚，国人掀起了弘扬传统文化的热潮，我也渐渐爱上了中国传统文化的代表之一——围棋。一、解读围棋文化，弘扬中华传统围棋源于巍巍中华八百里太行陵川县的棋子山，因其独特魅力而流传千古，在华夏大地产生了深远影响并传至欧美。作为汉族传统文化的瑰宝，围棋蕴含丰富的哲理，彰显中华民族的智慧。

简介：2014古力李世石十番棋巅峰对决第二局比赛，在浙江平湖市举行，不论是对平湖，还是对围棋，都是一件大事。对平湖而言，这是真正的“十番棋回家”，是从一个新的视角认识平湖、宣传平湖的重要契机．是为平湖量身打造的一个大名片、金名片。平湖，是“十番棋”的重要发源地。清乾隆四年．即公元1739年，当时的围棋大国手范西屏、施襄夏，在平湖名士张永年家中进行了十番棋大战。

简介：摘要随着现代经济不断快速发展，医学模式及健康观念也得到一定的转变，医院以及门诊早已不是护理人员仅限的工作范围，其范围不仅扩展到家庭和集体，而且也扩展到社会。而护理人员的主要任务也亦如此，既帮助患者快速恢复健康，也要通过各种方式使患者学会增进健康。然而，优质护理服务在医院护理服务中，发挥着必不可少的作用，尤其是其中的健康宣教和指导措施，能够提高患者生存质量。本文针对优质服务理念，进行简要分析。

简介：朱子的治《诗》理念可以从治《诗》宗旨、立场和原则三个方面来观照。朱子的治《诗》宗旨可归纳为三个方面：一是试图回归圣贤本意;二是遍采群言,熔铸新篇;三是指导为人为学,以便学者切己体察。朱子治《诗》,持经学立场,但又兼顾文学立场,以经学立场凌驾于文学立场之上。朱子的治《诗》原则可以概括为：一、严别经传,以《诗》言《诗》;二、由训诂求义理,二者兼顾;三、简洁;四、多闻阙疑。

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简介：“审美理念”是康德美学著作《判断力批判》中的重要概念，它关涉到艺术创作与欣赏的重要问题，也是理解康德美学主要命题的关节点。但对“审美理念”的理解，除了从康德对这个概念的直接规定入手外，还应辨明“理性理念”、“美的理想”、典型等概念与“审美理念”的关系，以此廓清它的内涵。

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简介：摘要名师，不同于普通教师的最大之处，那就是具有自己的教育理念。“认识不深刻，思考必然肤浅；认识不系统，实践必然零散；认识不独特，行为必然平庸。”要想成为一名有思想的教师，就要从确定自己的教育理念开始。

简介：摘要作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和反思、探索和改进，让学生真正成为课堂学习的主人，感受到学习语文的乐趣，真正达到语文课堂教学的实效，努力提高语文课堂教学质量。

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简介：颜之推是南北朝时期我国著名思想家、教育家、诗人、文学家。《颜氏家训》是他对自己一生有关立身、处世、为学经验的总结,被后人誉为＂古今家训之祖＂,直接开后世＂家训＂先河,是我国古代家庭教育理论宝库中的一份珍贵遗产。颜之推并无赫赫之功,也未列显官之位,却因一部《颜氏家训》而享千秋盛名,由此可见其家训的影响深远。它不仅在家庭伦理、道德修养方面对我们今天有着重要的借鉴作用,而且对研究古文献学,研究南北朝历史、文化有着很高的学术价值;同时,作者在特殊政治氛围（乱世）中所表现出的明哲思辨,对后人有着宝贵的认识价值。

简介：一、“中国梦”内含“教育梦”，内含教育机构、教育工作者的责任和能力要求。二、蕴含“中国梦”教育理念的理解。教育尤其是高等教育，应该成为受教育者展现梦想，实现梦想的阶梯。教育尤其是高等教育，必须在改革与创新的意义上，为受教育者养成梦想提供丰沃的土壤与营养。教育尤其是高等教育，应该为受教育者延伸梦想创造价值，

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