简介：摘要：水墨画是中华民族文化的一块瑰宝它源远流长有着深厚的文化底蕴。水墨作为一种媒介材料，在绘画中发挥着重要的基础作用，水墨构成主要是按照现代设计构成的方法，将点线面与墨块、空白等绘画元素进行巧妙融合，通过运用传统中国画的媒介材料和语言等将中国的绘画艺术特色展现出来。水墨风景画就是用水墨来表现风景的特征。

简介：摘 要：为了解决第六面缺陷小盒烟包未被去除的问题，提出了一种新的第六面检测方法。ZB45硬盒包装机，通过外观检测器对包装中的小盒烟包进行照相和缺陷识别，将有缺陷的烟包准确地去除到对应的部位。因为在烟包的传送中，第六面总是与传送皮带面相接触，所以无法对有问题的烟包进行照相识别和去除，所以有可能出现第六面有问题的烟包进入下一工位的隐患情况。实验结果表明，利用该方法构造出的六面检测装置，运行稳定，使用方便，烟包误剔率低于0.005%。

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简介：摘要：本研究以横山区第六幼儿园为例，对幼小衔接的现状进行了深入探究，旨在发现存在的问题并提出有效的策略。研究发现，当前幼小衔接主要面临课程设置不连贯、教学方法不适应以及家园共育不足等问题。针对这些问题，本研究提出了优化课程设置、创新教学方法和加强家园共育等策略。这些策略有助于促进儿童顺利完成幼小衔接，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。本研究对于解决当前幼小衔接问题具有一定的参考价值和启示意义。同时，未来的研究可以进一步扩大样本范围，加强跨学科合作，综合运用多学科知识为幼小衔接问题提供更广阔的思路和方法。

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简介：摘 要 在新课程改革背景下，2017年版《普通高中语文课程标准》以学习任务群的形式组织和呈现语文课程内容，其目的是希望学生从真实性任务出发，通过参与整合后的语文实践活动，完成特定的学习任务。以必修上册第六单元“思辨性阅读与表达”任务群为例，尝试构建一个“阅读——表达”教学模型，旨在提高学生的阅读和表达能力，落实“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”的教学要求。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。如何确定语文学习任务群的主要类型？以及学习任务群是如何引领学生学习，提升语文核心素养的？笔者试着从依托课标和教材明确任务类型，从任务情境、任务实践中探索学习任务群的教学价值，直指学生语文核心素养的提升。

简介：摘要：本文通过对深圳市龙岗区南联第六工业区桥洞内涝点整治方案进行总结和分析，为后续内涝的整治提供了解决思路和案例支持。

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简介：摘要：高中语文阅读教学对于学生思辨意识和表达能力有较高要求，这就应在落实关联要求的情况下创设“思辨性阅读与表达”任务群，从“思辨性阅读与表达”任务群入手引导学生实践参与到高中语文教学当中，为高中语文教学和培养学生语文阅读素养提供有力支持。了解高中语文阅读教学的要求，将“思辨性阅读与表达”任务群的作用表现出来，提出相关实践策略，使得基于“思辨性阅读与表达”任务群的高中语文教学得以顺利开展。

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简介：【内容摘要】“精准教学”理念要求教师遵循学生的认知发展规律，准确解读新课标以及教材，精准把握教学目标和内容，细化教学流程，从而达到预期的教学效果，实现高效课堂教学。以习作《这儿真美》为例，通过磨课，不断调整教学设计，以便精准教学：定位教学目标时，从关注学生写出风景美聚焦写清楚风景的特点；进行课堂导入时，从自由说美景转为分享自己的观察卡；设计教学流程时，先用观察不同图片引导总结出方法变成集中用一图来巧学妙招；落实重点时，从学例文自主习作转为比较观察卡与例文的联系和区别继而提笔写作。通过这样的精心打磨，精准落实，努力打造出一堂优质高效的习作指导课。

简介：摘要：在学术写作，尤其是学位论文的撰写中，标题的选择至关重要，它不仅是对论文内容的精炼概括，也是吸引读者注意力的第一要素。名词化作为一种语言现象，指的是将动词、形容词或其他词性转化为名词的过程，它在学位论文标题中的应用具有独特的作用。通过名词化，作者能够简洁地表达复杂的概念，同时增强标题的正式性和学术性，使其更加符合学术写作的规范。基于此，以下对名词化在学位论文标题中的作用进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要： 近年来，越来越多的初中英语教师重视在教学过程中渗透核心素养，希望可以在讲解语言知识的同时，帮助中学生在思维品质、文化品格和学习能力上得到提升。本论文聚焦于初中英语单元整体教学设计，探讨如何通过单元整体教学打造更适合初中生的英语课堂，培养其综合能力。 

简介：【摘要】写是《义务教育英语课程标准（2022年版）》中表达性技能中的要求之一。表达能力是英语学科素养的重要组成部分，但作为一项综合性较强的练习，写作一直是初中英语教学的难题，耗时长、效率低。本文结合人教版八年级下册教材实例进行实践探索，依据支架理论，从选择合适范文、深入分析范文---创设写作情境、激发写作兴趣---构建语言支架、多次仿写训练---针对个性指导、搭建多元评价四个层面进行分析。发现基于支架理论的写作教学在一定程度上降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣，提高了学生真实情境下写作能力的提高。

简介：摘要：高中英语学困生的出现，大多是因为同学们的语法基础不好，本文基于作者的教学经验总结，浅谈名词性从句需要注意的方面。

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