简介：<正>人们总是从自己的需要出发去认识和评价对象.从而通过实践改造对象。实际上.人的需要本身也有一个合理与否的问题。从一定意义上说.合理需要问题是价值哲学的核心问题。但迄今为止,学术界对合理需要概念并无一个统一的界定。厘清合理需要概念的基本规定,是进一步深化价值哲学研究的迫切需要。本文拟从分析合理需要的实质内涵与基本特征两个方面去探讨合理需要概念的基本规定,以供商榷。

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简介：　　（二）政府所得与增值额的比例　　企业与政府利益和谐共存是评价企业社会责任的需要,利用增值表在员工劳动报酬与企业增值额之间确定一个合理的比例关系,四、合理的比例是企业管理任务实现的保证　　　　增值表反映的内容是增值额（纯收入）在所有者、员工、债权人、政府四者之间分配情况的报表

简介：高等职业教育肩负培养生产、建设、管理、服务第一线具备综合职业能力和较全面素质的高等技术技能人才的重任。历史和现实都表明,高等职业教育具有高等性和职教性双重属性,结合对习近平总书记系列重要讲话的学习和理解,从习近平总书记关于高等教育的讲话中落实高等职业教育的高教性要求,把习近平总书记对职业教育的指示和国务院有关职业教育的要求落到实处,建设中国特色高等职业教育。

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简介：我国是一个地域辽阔的国家，东部沿海地区与中西部地区、城市与农村的基础教育发展极为不平衡，其中最为主要的方面就是师资。近年来，地区间教师的不合理流动又进一步地加剧了这种不平衡．所以，当务之急就是要消除这种不合理流动，进而促进地区问基础教育的均衡发展，这对我国“和谐社会”的构建也将起到巨大的推动作用。

简介：谢维楚在《湖湘论坛》2011年第5期撰文认为，人的需要的满足是人类一切活动的出发点和归宿，在构建社会主义和谐社会过程中，必须着眼和谐，高度重视社会成员需要的合理的满足。要重视经济建设，满足人的物质需要；加强民主政治建设，满足人的政治需要；切实加强文化建设，满足人的文化需要；不断推进社会建设，满足人的社会需要；促进生态文明建设，满足人的生态需要。人的需要的合理满足，

简介：江泽民同志在十五大报告中指出:“加强党的思想建设,根本的是坚定不移地用邓小平理论武装全党,充分发挥思想政治优势”,邓小平同志曾经指出:“思想政治工作和思想政治工作队伍,必须大大加强,绝不能削弱”。在社会主义市场经济条件下,多种经济成份、多种经营方式和各种分配方式并存,各种社会阶层。集团,家庭和个人利益并存,人们在思想上呈现多层次,多趋向,多需求的复杂状况。思想政治工作的根本任务就是把处于不同情况

简介：摘要：在城市化推进、社会快速发展的今天，城市居民数量不断增加，人们对建筑面积的需求量越来越大，结果是城市土地资源变得越来越少。为充分利用土地资源，人们一方面增加建筑物高度，另一方面挖掘地下室。以结构安全的角度考虑，地下室层数、深度与建设类型、建设数量必须充分协调，才能保障安全。因地下室环境复杂，常年受地下水和潮气侵蚀，所以如果处理不当，地下室的墙体就会有渗漏问题。地下室构造中防水防潮是重要工作。地下室环境复杂，漏水以后修复难度非常大。因此必须加强地下室防水管理，尤其是地下室防水设计必须充分考虑使用要求和自然条件。应做到选材得当、方法可靠、经济合理、施工方便、定位准确。本文将以笔者经验分享地下室防水材料和防水工艺的选择方法，旨在帮助更多人了解地下室施工思路。

简介：在五四运动95周年之际，在五四运动的策源地北京大学，习近平总书记发表了“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的重要讲话，这一方面表明了青年大学生对于培养和践行社会主义核心价值观，实现“两个一百年”奋斗目标的重要地位和作用；另一方面也告诉我们，培养和践行社会主义核心价值观对于青年大学生的成长成才具有十分重要的意义。从对习近平总书记讲话的学习、梳理和理解中，我们可以深深体会到这一重要意义，即自觉践行社会主义核心价值观，对于青年大学生而言是时代的呼唤，是成长的需要，也是实践的必由之路。

简介：在引导产业集群合理有序发展,创造有利于创新的良好外部环境以及防止产业集群退化甚至走向衰退等方面,政府的作用都是十分重要的。政府的有效参与是产业集群发展的保障。因此,产业集群合理有序发展需要地方政府有所作为。

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简介：[内容摘要] 我国伟大的教育家陶行知先生指出：“教育学生的全部秘密在于相信和解放学生。相信学生、解放学生，首先就要赏识学生。”赏识就是要对每个学生赋予积极的期望，让每个学生充分感受到尊重和满足的愉悦。本文就赏识教育中的心态、视角、施爱三方面内容谈一些本人的看法。

简介：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差．因其问题多。才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。我们班的符家嘉，小学时上的是生本课题的学校。这类学校培养的学生，因参加各类活动较多，动手能力较强，但是因为生本对传统意义上的学业成绩要求不高．因此该生并没有养成很好的学习习惯和科学的学习方法。上了初中之后，出现作业不能按时完成，不能合理规划自己做作业、预习复习等学习活动的问题，间接影响学习成绩。另外，在生本教育的影响下，教师对学生都是表扬得多，批评得少，因此学生自我意识中觉得自己很优秀。但在初中阶段一开始时，明显考试成绩不如大多数同学，造成了符家嘉同学一定的心理负担，使她逐渐出现了暴躁易怒的性格，尤其不愿意家长过问她的学习问题。家长因为不了解情况，只是觉得为什么孩子的成绩一下子差了那么多．对新学校的教育理念跟方法也都有了一些看法．而且也越来越爱对孩子唠叨，造成孩子心理上对家长的反感，因此在家老跟家长吵架。