简介：

简介：摘要：校园欺凌可以由五个要素构成：一是主体要素，即谁是校园欺凌的行为人或加害人；二是主观要素，即欺凌者的主观态度；三是行为要素，欺凌行为以上何种方式实施，四是时空要素，欺凌发生的时间和空间范围；五是后果要素，欺凌行为造成的后果。由此，对校园欺凌做了如下界定：是指发生在学生之间，故意地持续性通过书面、口头、肢体和网络等多种方式，给受害人主观上感受其物质、身体、精神上的损伤或威胁的具有侵害性的行为。

简介：摘要：实现马克思主义中国化时代化是当前一个十分重要的任务，做到这一点就要坚持以马克思主义为指导，运用马克思主义科学的世界观和方法论来解决中国的实际问题，这也就要求我们真正理解马克思主义，不能教条式的对待马克思主义。教条主义的盛行曾对党的前途命运产生过  严重的危害，马克思主义中国化的过程也是不断同教条主义作斗争的过程，在中国特色社会主义新时代的今天依旧要时刻警惕教条主义的危害。反教条主义思想为党内克服错误思想、确立实事求是的思想路线奠定了坚实的理论基础，本文从《反对本本主义》的创作背景出发，分析其中蕴含的反对教条主义思想的主要内容，并对其推进马克思主义中国化的重要意义作出概括。

简介：[摘要] 美国著名马克思主义者布洛维，在深入工厂实地参与劳动后，形成了其生产政治理论并将其经历及核心观点汇集在了《制造同意》一书中。在书中，布洛维通过将自己的工厂经历加以理论分析和原理揭示，而对全球范围内的反资本主义进程产生了深远影响及理论助力。其生产政治理论及《制造同意》一书，尤以“赶工游戏”这一模式的阐述及制造同意理论而备受关注。“赶工游戏”究竟是如何运作？其生成与运行逻辑又当作何理解？本文将通过葛兰西文化霸权理论，揭示对布洛维制造同意的概念与“赶工游戏”的真面目。

简介：摘要：九至十二世纪期间，随着教会世俗化的发展和法兰克王国分裂之后西欧世俗政权的四分五裂，教权与君权开始产生激烈的摩擦。教会自身反世俗化的运动促进了教皇权势的逐渐膨胀，试图将自身塑造为至高权威；而神圣罗马皇帝作为世俗皇权的代表，不可避免地与之出现了激烈的冲突。在这个动荡的时期，作为观察者和参与者的基督教史学家们在其中扮演了重要的角色，他们选择了不同的立场和角度来进行历史写作，在传统编年史框架的限制下，在神意史观和预定论的理论基础之上，为基督教史学的发展注入了一种新鲜的因素。

简介：摘 要：新课标明确指出了高中思想政治课程的价值引领作用，但在实际教学中却难以落实或者效果甚微，本文以《坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义》一课为例，从课前准备、课上引导和课后反馈三个方面分别阐述了价值引领的具体路径，包括了解学生、明确课标、合理选材、合理设问、创设情境、组织讨论、进行展示、评价反馈等环节。