简介：参与式农村评估(PRA)采用的工具,类似于农村快速评估(RRA)的工具,但它更注重当地群众的能力,因此PRA工作者在PRA工具的使用上,应结合当地的特点和PRA的要求,应用好PRA工具.本文介绍作者在中荷合作云南省森林保护与社区发展项目(FCCDP)的PRA工作中,应用PRA工具的体会.

简介：摘 要： 参与式农村评估可有效 了解农村生活和条件， 文章将参与式农村评估方法用于水利水电工程 移民安置社会评价。在 介绍参与式农村评估概念 基础上，具体介绍 方法及工具，通过社会影响、社会风险分析等，探讨 水利水电工程 移民安置社会评价 的新方法。

简介：本文探索性地使用统计学中F和t检验的方法对参与式方法实施效果进行了检验,并以安徽省'霍山中荷扶贫项目'社区林业子项目中参与式方法的执行情况为例,论述了统计检验的可行性和必要性.作者认为,通过统计检验发现,安徽省霍山中荷扶贫项目社区林业子项目尽管总投资收益率很高(为52.07%),但目前尚不能认为项目的实施对经济产生了显著的影响.项目的实施对社会、环境的影响是显著的,影响的强度分别增加了80.88%和51.47%,从而提高了项目评估的科学性和公平性.

简介：摘要：目的：探讨家庭参与式管理在新生儿护理中的应用及其效果，提高新生儿的生存质量。方法：对照组采取常规护理措施，实验组在常规护理的基础上实施家庭参与式管理。比较两组患儿的生长发育情况，以及家长满意度。结果：实验组患儿的生长指标优于对照组，家长满意度高于对照组（P<0.05）。结论：家庭参与式管理能显著提高新生儿的生长指标，改善家长的心理状态，提高家长满意度，值得临床推广。

简介：目前,公众参与政府绩效评估已经成为行政管理绩效评估中的重要组成部分。顺应国内外公众参与政府绩效评估的发展趋势,结合我国公众参与政府绩效评估现状,分析其所存在的参与能力不足、参与渠道不畅、评估技术落后、制度体制不健全等问题,并提出适应我国发展要求的360°公众参与政府绩效评估模式。

简介：摘要参与式侦查是在一些重大的侦查活动中，适当的允许辩护方参与其中，这种程序上的设计，一方面可以在侦查阶段保护犯罪嫌疑人的权利，另一方面方面也能提高程序的公正性和效率。

简介：一、正确认识新闻传播策划中记者的主体参与在新闻传播策划中一般来说有两种方式，一是新闻事件发生后，新闻工作者进行的报道策划。这种组织报道，是为了使报道更加完美，只要符合新闻报道的一般规律，人们是不会有多大意见的；另一种策划，即新闻工作者参与正在发生或还没发生的事件之中，以自己的主观努力促其按计划完成，尔后再予以报道。对此，我以为是可行的，只要实施时按“新闻传播策划”基本的要求办事。……

简介：民主的形式包括直接民主与间接民主两种,直接民主虽然最能体现民主的本质,但是难以体制化,参与民主是直接民主非体制实现的主要形态。参与式预算是指通过举办听证等方式,使公众直接参与预算过程,决定或部分决定公共资源的配置,并对预算执行实施监督。参与式预算改革正在成为世界范围内公共预算制度的变革潮流,在我国已经出现温岭模式、哈尔滨和无锡模式、闵行模式等参与式预算改革实践。预算听证是听证在公共预算过程的应用,也是公众直接参与预算的主要渠道。在我国,预算听证包括预算编制、执行中的预算行政听证和预算审批、执行监督中的预算人大听证,应当总结我国既有的预算听证实践与立法,在《预算法》修改中建立预算听证制度,推动参与式预算改革的法制化。

简介：参与式农村评估作为一种新的调查方法引入到中国的农村扶贫、自然资源管理、农村健康等项目已有多年,并积累了丰富的经验.本文以中荷扶贫项目农民自助组织的典型案例,介绍在该项目中建立以农民为主体的农村经济自助组织应用参与式农村评估方法的实践,以及在实践中对于参与式的再认识.

简介：参与式教学既是一种教学理念,又是一种教学方法。从理念上讲,参与式教学提倡以学生学习为中心,强调教学过程中师生平等和共同参与;从方法上讲,参与式教学要求师生平等参与到学习活动之中,共同讨论学习中的问题,实现教学活动中的师生互动和教学相长。参与式教学的目标设计必须以课程标准、学生实际和现实需求为依据,明确课程标准中规定的各学科、各学段的目标分类和目标层次,掌握参与式教学目标表述的正确方法。参与式教学方法的成功运用,取决于教师对学生学习活动的有效设计及选择合理的实施策略。设计参与式教学活动要尽量考虑学生的能动性、主体性、差异性、多样性。在参与式教学实施过程中,教师要灵活运用热身活动、小组合作、生成技术、启发探究等基本的教学技术。参与式教学评价应从参与方式、活动进程、知识掌握、学习评价等维度着手。

简介：<正>农村快速评估(RRA)产生于70年代末和80年代初,该方法的缺点是所采用的大规模表格式调查花费大,获得信息迟且不精确,因为这些信息常来自近市区和其主要街道附近、成功项目的实验点,访问的对象是较富裕的农民和有权势的人。这些人多为男性,他们代表不了农村的真实情况。许多研究人员逐步认识

简介：<正>一、问题的提出所谓刑事政策评估,就是依据一定的标准和程序,运用一定的方式和方法,通过考察刑事政策过程的各个阶段、各个环节,对刑事政策的效率、效能、效益以及价值等进行检测和评价,以判断刑事政策的效果。在刑事政策评估过程中,政策评估主体构成因素的差异,会对政策评估及其结论产生很大的影响。因此,在采取科学的评估指标体系和评估方法的基础上,完善政策评估主体,对于政策评估的科学性、客观性和公正性来说至关重要。刑事政策评估主体是对政策进行评价分析的实施者,它可以是刑事政策制定者、执行者或政策第三方。据此,可以将刑事政策评估分为自评估和参与式评估两类。自评估是指评估者本身就是刑事政策的制定或执行者,参与式评估则是指由刑事政策的制定或执行者以外的第

简介：我国食品安全风险评估制度的参与主体主要由专家构成,在评估过程中,往往受专业技术的过度理性、专家参与体验实践的有限性以及评估结果的利益代表性等因素影响,使得专家评估结果的客观性和公正性难以获得公众普遍认同。因此,我国食品安全风险评估的实践运行中有必要引入公众参与制度,通过与食品安全监督管理等行政部门的对话互动,实现公众意愿对政府行政的积极回应。

简介：摘要：深入研究了全员参与式质量管理模式的特点、存在的问题及其优化对策。该模式以员工全面参与和团队合作为核心，旨在提升质量管理水平。然而在实际应用中，该模式面临着员工参与度不足、质量控制标准不统一以及持续改进机制不完善等挑战。针对这些问题，提出了针对性的优化对策，包括加强员工培训与文化建设，建立统一的质量管理体系，以及完善激励与考核机制。这些对策的实施将有助于激发员工的参与热情，提升质量管理效率，从而增强企业的竞争力和可持续发展能力。通过不断优化全员参与式质量管理模式，企业能够更好地满足市场需求，实现质量管理的持续改进和提升。

简介：<正>一、"参与式"教学课堂组织形式要多样化1.依据教学目标适当选择培养学生的自学能力,可采用"阅读——指导"形式,而培养学生的技能、技巧,采用"示范——参与"形式可能效果更好。这就要求教师在"参与式"教学之前,必须清楚教学的目标。

简介：平等参与式教学是一种全新的教学理念和教学模式。它的主要特点是：“突出学生的主体地位、以活动为中心、以平等亲和的师生关系为纽带。”作为实施新课程和全面推进素质教育的一种有效方式和途径之一，平等参与式教学具有一定的现实价值和重要意义。

简介：教学论专家指出：传统教学是让学生学会，现代教学论则是让学生会学。正如美国心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”这句话极为深刻地揭示了现代教学观的一个重大的转变，就是从强调学习的结果转向了强调学习的过程。现代教学论认为，在教学过程中

简介：摘要在我国进行新课程改革和推进教师教育的新形势下，参与式教师培训是近几年教师培训大力提倡的方法。本文概述了参与式教师培训的背景、内涵以及应用价值，期望通过这一研究能对我国教师培训的实践方法提供参考和借鉴。

简介：一、产生背景我校大力推进并取得阶段性成果的参与式教学改革，要求全体学生不仅主动参与学习，还要主动参与到班集体建设中来。为此，学校推行以“自我教育、自我服务、自我评价”为核心的学生自主管理活动，真正把德育过程还给学生，让学生在自我成长过程中接受教育。

简介：2参与式研究的目的、常用方法和工具参与式研究方法和工具是来自许多国家、不同学科领域的研究成果的交汇融合。从本质上讲，它也是一种方法论、世界观和处世态度，根植于我们的日常生活、学习和工作。在本讲座中简要地介绍小组参与式评估、社区参与式绘图、问题树、排序、利益相关人群分析、社区大事记等常用的参与式研究方法和基本工具，其目的是提供一系列可供参考、采纳和改编的启发性观念和方法。使用者可以根据不同目的、不同参与者、不同资源和当时、当地的情况，创造性地使用这些方法和工具，使其发挥出多种用途，并且可以在其基础上研制出新的工具。就社区动员的意义来讲，有时应用参与式研究方法和工具的过程比其结果更有意义，重要的是要在协助者和参与者之间建立一种平等的关系。