简介：摘要学生较多反映的问题是中考中社品两门学科11本书总分50分，而体育就有50分，更别提其他学科。故此学生对历史与社会学科不是很重视，对本学科的作业更是如此，因此要反思在教学中怎样才能有效利用作业本。

简介：作业是学生学习活动的重要组成部分,也是促进学生自主学习的重要载体.浙教版《历史与社会作业本》以学生发展为本,充分体现新课程理念.历史与社会教师可以通过运用其中的综合题,培养学生的综合能力,发展学生的综合思维,在充分挖掘其综合价值中提升学生的核心素养.

简介：《历史与社会作业本》是历史与社会学科学习的重要资源.针对《历史与社会作业本》使用中存在的问题,相应的教学策略主要有：引导学生在预习环节尝试练习作业本中的题目;在备课环节重视作业本的运用;将作业本题目引入课堂教学中;完善作业本答案的呈现形式;在复习阶段充分利用作业本典型易错题.

简介：放学后，明明背上书包向超市走去，他要去买一些作业本。走到超市门前，明明正好遇到了从里面出来的芳芳，巧了，芳芳的手里拿着几本作业本，明明借来一本覆了看，问道：“真不错，这种本子贵吗？”

简介：

简介：啊,怎么办？我的作业本长出了脚,我还在这里像没事儿人一样写作文!我该怎么办啊——一天半夜,全小区的人都进入了梦乡。我也不例外,沉浸在吃甜甜圈的美梦中。＂滴,答,滴,答……＂闹钟不紧不慢地走着。＂嘶嘶嘶嘶……＂注意听,作业本行动起来了!语文本张口说话了：＂同志们,同志们,醒醒!主人都睡觉了,我们该行动了。快快快!别睡了,不然明天的厄运怎么办？＂

简介：打擂角度:作业本的故事角度分析:既然要写作业。当然就得有作业本。虽说每一科都有作业本.每个学期我们也会用掉不少作业本,然而以作业本为主角的作文却很少见。作业本的保存状态、作业本上的涂鸦、作业本的收发情况……和作业本有关的内容,可都是非常新颖的素材哟.同'题'参考:《作业本'毁容'记》《作业本上的'皱纹'》《作业本'美容师'》

简介：看到这个题目，你是不是以为我的作业本被浸湿了？其实，此“晒”非彼“晒”，这是语文老师给我们布置的网上作业——晒作业本。唉，晒什么不好偏偏晒作业本!无论是身材、发型，还是长相，我都拿得出手，可我书包里乱七八糟的，作业也皱得不像样，这可怎么晒呀？

简介：'唉,作业好多.'我一边抱怨,一边快速拿出作业本,开始奋笔疾书。刚开始,我做得又快又好,一个个词语像一排排士兵,排着整齐的队伍现身了。抄词两遍这项任务很快就完成了。'啊——呜.'我打了一个大大的哈欠。真困.再快点儿.笔下的英语字母你挨着我,我挨着你,排着长龙飞上了天。语文摘抄本上的字成了三五成群的羊儿,还把草地啃出了几个坑。哎呀,不管了.糊里糊涂地完成了作业,糊里糊涂地洗完了澡,我倒头

简介：

简介：摘要：作业本是以课为单位，立足于当堂完成，致力于打造课堂作业学教模式，以帮助学生有效学习、教师有效教学。本文就八年级历史作业本的现状与问题、转变作业本的批改方式、作业本的创新式利用等方面进行浅谈。

简介：下课,我到教室门口转了转,发现小杰在罚站。一个人站在阴暗的墙角,北风吹着,瑟瑟发抖。虽然前面几公分就是暖阳,但似乎和他绝了缘。又被罚站,这小子肯定又没做作业。看到他可怜的模样,心里一软,我把他喊进了办公室。办公室空调开着,温暖如春。刚才鼻涕涟涟的小杰不再流鼻涕,人也直起了身子。"又犯错误了?""我没有。"这小子嘴还蛮硬,一上来就来了个一推六二五。"你没做错,为什么只让你吹北风?"

简介：数学课上，正当我准备讲评昨天考的单元测试题时，浩浩和一帆跑上来告诉我。“老师我的练习册找不到了。”“我也找不着了。”练习册每人一本，孩子们不可能拿别人的，肯定是装错了。

简介：时间过得真快，转眼间，又到了放学的时候，该发作业本了。每到这一时刻，我都会有种自豪感，毕竟鲜红的“优＋”是光彩照人的。

简介：我相信，每一个班主任都有一套教育学生的方法，而且各不相同，有的以自己渊博的知识让学生钦佩，有的用自己的大爱让学生内心向往，有的凭自己的远见和威严让学生臣服，有的靠放手和信任让学生自己管理自己……我也常和学生谈心，但是受时间、地点和学生个性等因素的限制，许多时候，我改变了以往的教育方式，在作业本中制造了一个小秘密。

简介：作业本脏兮兮身上打满小补丁东一块

简介：

简介：小牛、小马和小猴是邻居，在一个学校上学，学校离他们家1千米。他们每天一起上学，一起回家。

简介：摘要兵法云“以正合，以奇胜”。意思是指古代行兵打仗，以正面部队交锋，以奇兵取胜。其实在社会的各个领域，不也按照这个策略运转吗？中国不是有“一招先，吃遍天”的说法吗？因此这些策略在教育领域中同样适用。学生作业本的巧妙利用，就能起到出奇制胜的作用，达到“润物细无声”的功效。学生作业是课堂知识的延续，是知识反馈的重要渠道，更是教师制定下一堂课学习目标的主要依据。但教育现在存在着这样一种怪现象，学生的作业，字迹潦草，不堪入目，甚至错题连篇，却引不起有些教师的注意和重视。他们好像不关心学生作业的质量，而是对学生作业的数量感兴趣，这似乎与本学校的业务检查有关。因此作业本存在着名存实亡的尴尬，并且作业本上教师的批语也没有，只是机械地打上对错号，写上甲、乙、丙等字样来搪塞和应付，根本激不起学生情感的涟漪，调动不起学生学习的兴趣。

简介：<正>那是一个星期天,妈妈正在细细地"品尝"着我的作业。突然,她皱起了眉毛,似乎是尝到了十分难吃的食物。只见妈妈张开大嘴,高声喊道:"小马虎,快过来订正作业,又有错误了!"我急忙拔起双腿,像一只被狼追赶的小羊似的快速跑到妈妈跟前,心里有些发虚。妈妈把作业拿到我面前,一个