简介：摘要：在幼儿园的一日活动中，区域活动是幼儿最喜欢、最符合幼儿意愿的活动，它具有自由、主动、独立、协作的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度,让幼儿按自己的意愿,自主独立地进行活动,为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件，我们应该不断提升幼儿参与的主动性，引导他们与材料发生有效的互动，适宜的环境、丰富的材料、正面的评价有力地推动幼儿朝着多样化、个性化的方向发展。

简介：摘要：文章立足于幼儿园区域游戏，对培养幼儿主动性学习品质展开探讨，简述该品质对幼儿成长的意义，从科学性、探索性、合作性、自由性等教育视角展开探讨，对学前教育工作提出几点可行之策，以促使幼儿身心得到更好的发展。

简介：摘要：区域活动占据幼儿一日生活的重要位置，对幼儿的身心发展起着巨大作用。教师合理的规划区域活动方案，设计区域活动主题内容，突出幼儿学习主体的地位，能够帮助幼儿在丰富的区域活动中积累认知和经验，培养幼儿的主动学习能力。区域活动带有实践属性，能够调动幼儿多种感官，游戏、运动、制作、展示等活动形式，都可以给幼儿带来操作体验机会，教师需要做好规划和组织，促进幼儿主动学习能力的发展。

简介：摘要：随着教育观念的不断跟新，幼儿园教育对幼儿游戏的重视程度日益凸显。区域游戏作为幼儿园日常活动的关键部分，其创新的设计和实践对激发幼儿的学习热情和情趣具有至关重要的意义。游戏环境因素、教师引导等因素也会影响幼儿的主动性策略。

简介：摘要：区域游戏是幼儿在游戏区中进行的某种特定活动，能在有限的时间内满足不同幼儿的需求。秉承“幼儿在前，教师在后”的教育理念，教师从小班幼儿的年龄特点出发，主动参与区域游戏的策略探究，从环境到材料，从游戏内容到游戏方式，从教师指导到家园协作，逐步引导幼儿主动参与游戏，在游戏中主动探索、交流分享。

简介：摘要：区域游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在区域游戏中，幼儿可以进行自由选择、自由组合和自主操作，这为幼儿主动学习提供了机会。教师在区域游戏中应引导幼儿学会学习，不断提高其自主性。基于此，本文简单讨论区域游戏中提高小班幼儿主动性学习存在的问题，深入探讨具体策略，以供参考。

简介：摘要：区域游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在区域游戏中，幼儿可以进行自由选择、自由组合和自主操作，这为幼儿主动学习提供了机会。教师在区域游戏中应引导幼儿学会学习，不断提高其自主性。基于此，本文简单讨论区域游戏中提高小班幼儿主动性学习存在的问题，深入探讨具体策略，以供参考。

简介：在数学课堂中,对学生主动性的激发需要教师的合理设计与引导,只有通过精心的情景创设,合理的课堂教学优化,注重学生的实践操作,才能为学生创造一个自主、独立、探究的学习平台,激发课堂动能,提升教学质量.

简介：摘要：秘书实践活动中不难看到此类现象：对于领导急需的材料，秘书却不能及时提供；对于领导安排下一步工作安排时，秘书却迟迟不能够提供思路；对于领导急需决策辅助，秘书却不能给出合理建议。为避免此类现象的发生，就需发挥出秘书工作主动性，以此提高工作的效率。本文对提升秘书工作主动性路径进行研究，希望为相关工作者的研究提供理论支持。

简介：

简介：摘要：进入21世纪以来，随着教育体制改革工作的深入推进，体育游戏的教学模式逐渐成为幼儿学习品质培养的关键。老师在实际的教学工作中一定要结合幼儿自身的发展情况，对相关的教学内容进行调整，这样才能够确保幼儿养成自主学习的优良品质，提升幼儿的综合素质。基于此本文重点研究了体育游戏在幼儿教学中的发展情况，结合当前的幼儿教学现状找出其中存在的不足之处并提出主要的培养策略，为后续的幼儿教育工作提供了重要的参考。

简介：

简介：摘要：随着教学改革的不断深入和教学理念的不断更新，通过《幼儿园课程改革的第一步支架：改造我们的儿童观和教育观》活动的开展，很多教师对儿童发展和教师作用的认识都有根本性转变，从内心认同“儿童在前、教师在后”。基于此，以《观察蚂蚁》为例进行具体分析，探讨如何在活动实施中提升幼儿参与主动性的策略。

简介：摘要：在开展中职教育教学过程中，针对于班级管理，需要每一位班主任教师予以高度重视。通过采取有效的班级管理方法，激发学生学习的积极性和主动性，引导中职学生积极、主动地参与到知识学习当中，从而使中职教育教学效果及质量得到有效地提升。本文从班级管理视角出发，对中职班级管理的对策进行了分析，以期提升学生学习的主动性，促进中职学生更加全面地发展及进步。

简介：摘要：学生的主动性是培养高素质技术人才的关键。对于高职院校扩招后入学水平参差不齐的大学生，学习不主动的情况较为普遍。其原因何在？怎样解决？下文笔者对如何提升高职学生学习主动性做了探讨。

简介：幼儿园是整个学习生涯的开始也是重要的基础,同时也是培养与高速发展的社会相适应的人才的关键时期。幼儿是创新能力形成最佳时期,我们应该做的就是为他们提供一个最大程度挖掘潜能的环境,形成对新鲜事物的好奇心和对知识不断渴求探索的态度。本文主要研究中班幼儿在创新性区域活动中的主动性变化的情况。相对于之前的教师一味的知识的灌输,创新性区域活动中教师与幼儿平等相处进行知识的分享。虽然在活动过程中有过失败的经历但是也积累了丰富的经验,为研究幼儿主动性提供了充足的实践基础。

简介：本研究以积木游戏为切入点，深入探讨积木游戏与幼儿主动性发展的关系和积木游戏中幼儿主动性发展的表现及特点等问题，并在此基础上尝试建构了一个评估积木游戏中幼儿主动性发展的框架，以促进幼儿园教师对幼儿积木游戏进行观察、解读与指导能力的发展，研究者同时对积木游戏中幼儿主动性发展评估应注意的问题进行了思考。

简介：【摘要】《幼儿园工作规程》指出：幼儿园以游戏为基本活动，首先要保证幼儿愉快的、有益的自由活动。我们在保证幼儿游戏的权利和时间、尊重幼儿游戏意愿的同时，还要提供丰富的游戏材料、创设良好的游戏环境，让幼儿自由自主的选择游戏的内容，让幼儿在自主游戏中发展主动性。

简介：　　摘要：游戏以提供安全岛的形式，为幼儿提供情感宣泄的途径，帮助其主动地探索和认识外界事物，获取知识和经验。本文分析幼儿主动性学习品质培养现状体育游戏对幼儿主动性培养的意义，并从创设环境、教师角色、赏识教育、家园合作四个方面分析了幼儿主动性学习品质的培养路径，以期为幼儿教学提供一点思路和借鉴。

简介：【摘要】《幼儿园工作规程》指出：幼儿园以游戏为基本活动，首先要保证幼儿愉快的、有益的自由活动。我们在保证幼儿游戏的权利和时间、尊重幼儿游戏意愿的同时，还要提供丰富的游戏材料、创设良好的游戏环境，让幼儿自由自主的选择游戏的内容，让幼儿在自主游戏中发展主动性。