简介：摘要本论文探讨了中职英语1+N区域协同教研模式产生的背景、运行模式，并结合该模式具体介绍了在组织区英语教研活动中的案例，从而证实区域教研的有效性和可行性。

简介：

简介：宁波市教育局教研室本着“立足区域、以强带弱、资源分享、推进均衡”的原则开展区域教研活动，以提高区域学科教学的整体水平。

简介：摘要：区域教研即跨越学校、跨越地区的全新教研模式，借助网络教研平台共享资源，促进教师专业水平提升，实现区域教育的均衡性发展目标。本文主要探讨网络教研平台在区域教研中的应用价值，并提出具体的应用实践策略，希望能更好地推进区域教研工作，取得理想实践效果。

简介：摘要：随着新时代学前教育对提高保教质量的目标要求，要完善学前教育教研体系，加强园本教研、区域教研，及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题，实践在区层面开展区域性有序有效的教研活动对提升教师专业水平起着无比重要的作用。

简介：摘要：本研究旨在探讨新课程标准下的区域协同教研策略，以提升课堂教学有效性。在当前教育改革背景下，课堂教学的有效性是衡量教育质量的重要指标，也是实现学生全面发展的关键。新课程标准提出了更高的教育要求，强调学生的主体地位，注重培养学生的核心素养，这为课堂教学的有效性提供了新的研究方向。

简介：区域教研文化是在教研室的有效引导下,学校、教师有针对性和有责任感地解决教学研究中遇到的问题的现象,是一种看不见却不可抗拒的教研管理力量,是在润物细无声中形成的、客观存在的教研管理意志。它有四个内涵：一是引导教师树立终身学习的理念,逐步让学习成为每个教师的第一需要的＂学习文化＂;二是搭建教研合作平台,倡导教师团队意识,凝聚教师集体教研能力的＂合作文化＂;三是引导教师养成在课堂发现问题、通过教研解决问题习惯,让研究成为教师工作的根本的＂研究文化＂;四是弘扬教师的无私奉献精神,为社会、为同伴、为学生优质服务的＂奉献文化＂。

简介：区域协同立法是适应区域经济一体化发展的立法体制创新。这一创新过程的实质是代表各利益主体的立法机关之间的复杂博弈，既有基于观念分歧的立法理念的“博弈”，也有基于利益冲突的策略型重复博弈。针对可能出现的博弈困境，应建立学习与交流机制以提升各方对区域协同立法的认知水平，并充分照顾到各方正当利益，以提高各方的协作意愿；应以促进区域市场有效运作为导向规范各行政区的立法行为，建立双边或多边协商机制，逐步提升协同立法的水平。

简介：依据赫尔曼.哈肯的协同学原理,建立了基于协同学原理的区域协同医疗系统的模型,确定了模型关键序参量是协同价值,分析了区域协同医疗系统的自组织运动及协同机制,并以某区域协同医疗系统为例对区域协同医疗系统的构建和协同效应进行探讨,可为构建区域协同医疗系统、提升医院信息化管理水平提供参考。

简介：校本教研是教师专业成长的主要途径，教学反思、同伴互助和专业引领是教师专业成长的基本要素，也是校本教研的三个核心要素；其中教师个人的自我反思是开展校本教研的基础；教师之间的互助合作是校本教研的灵魂；专业研究人员的及时参与是校本教研不可缺少的因素。

简介：区域美术教研的发展必须打破现有“原生态”，建高就是一个有效策略。科学合理制定高地指标，在充分了解区域学校（教师）的基础上因校制宜打造不同形式的高地，满足学校（教师）的需求，让其在相对较长的时间内保持优势的稳定发展。同时，从高地学校（教师）实际情况出发组团，发挥高地辐射作用，借差距引竞争，激励潜质学校（教师）建高地。各种高地林立时，再进行高地联动，发挥高地效应，既彰显个性又均衡资源，整体提升区域美术教研质量。

简介：学校整体变革的现实要求区域教研机构重新审视教研工作本身，实现教研职能、教研组织、教研活动的全面转型。首先，教研职能要从指导教学转向服务学校整体变革，教研机构应当为学校与教师的变革创造条件，为他们的发展做好保障服务。

简介：有效区域教研能够顺应实施新课程的要求，满足教师的内在需要，促进教师的专业发展。构建有效区域教研必须充分调动教研主体的积极性，正确处理教研内容、形式和效果的关系，采取正确的操作策略，形成良好的驱动机制，注意抓好预备、组织、完善等环节。

简介：本文尝试探索高校英语教师成长的规律,解码英语教师教学能力与教研能力的协同关系,从而探索高校英语教师专业化自主发展的方法和路径。本研究基于高校英语教师专业化自主发展的"一体两翼"理论构架,阐释了高校英语教师主体以自主学习为核心,以教学能力和科研能力的提升为支撑的原理。

简介：摘要：教研是一门学科的重要组成部分，教研员其自身的素质直接影响着教学的教学品质，而新一轮课改的推行，其成效的好坏在一定意义上由教研员的课程导向能力。为此，必须强化教研员的力量，不断提升教研员的教学指导能力。提升教研员的自我效能感，因此，针对区域教研员的教学特征和教学工作的实际情况，对如何提高教研员的教学指导能力进行了积极的探讨和实践。

简介：区域教研部门的工作任务是探索教学教研管理,指导课堂教学改革实践,推广普及课题研究成果,并为全区教育教学决策服务.教研人员要做到常年深入学校一线,深入课堂教学,深入教师中间,不断学习勇于创新,不断提升自己的品位,因势利导及时掌握教学教研动态,为学校、为教师提供优质高效的服务.

简介：

简介：近两年来，涪陵区结合实际情况，以国家教育部颁布的《规程》《纲要》《指南》的思想为指导思想，以《重庆市幼儿园一日活动保教细则》《涪陵区幼儿园保育员工作手册》的要求为准绳，为进一步提高区域保教质量，主要从抓住“两条主线”来开展工作。

简介：区域学科发展取决于很多因素,学科教研毫无疑问是其中重要的引擎。基于实证,有数据作为支撑,针对真实情境和问题,满足一线教师迫切的需要,并能够提供可视化的、可操作性的解决路径的精准教研,可以找到撬动区域学科发展的支点。

简介：功能,是指事物或方法所发挥的有利作用及效能,是一种行为模式。区域教研功能,是指通过区域教研所产生的促进区域教育综合改革的有利作用及效能,它是区域教研应该达到的方向和目标。厘清区域教研功能,将有助于区县级教研机构较好迎合教育综合改革的诉求,并有力助推区域教育综合改革。