简介：<正>教育要为经济建设服务,根本的任务是提高全体受教育者的素质。中专教育是整个教育体系中一个重要组成部分,中专的培养目标是:德、智、体、美、劳全面发展的中级专业人才,毕业生多数将成为基层的组织者、管理者或到生产第一线去,他们是工程师和工人间的桥梁和纽带,起着技术上承上启下的作用。没有这样一支活跃在生产第一线的劳动技术人才,先进的科学和设备都难以成为现实的社会生产力。中专毕业生的特色是"应用型"人才,与高等学校培养的人才相比应有较强的实

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简介：摘要在化学教学中，教师应利用现代教学理念，把知识传授予学生，从而使其心理与素质得到有效升华。愉快教学法是一种很好的教法，它能使学生在“乐学”，“好学”的基础上，轻松、快速地提高化学成绩。愉快教学还有利于促进学生的精神健康和身心发展。

简介：摘要创设情境就是要促使学生在原有知识和必须掌握的知识之间发生激烈冲突，激化学生意识中的矛盾。创设良好的问题情境，会使课堂气氛活跃，师生关系和谐，学生求知欲旺盛。其过程应生动直观、富有启发性，要善于运用直观演示、多媒体动画、趣味实验等手续，努力使抽象问题具体化。培养了学生的动手能力、交流能力、思维能力和创新能力。高质量的教学设计和高质量的课堂教学是相辅相成的，高质量的教学设计可为课堂教学提供材料依据，因此，课堂教学质量的高低对教学设计主旨的实现有举足轻重的影响。

简介：摘要随着课改的深入，课堂更多的时间留给了学生。讨论式教学法，是在教师指导下，让学生积极主动地参与教学过程，增加学生之间的协助和交流的一种教学方法。这种方法充分体现了学生的主体地位，学生围绕某一中心内容进行讨论，可以激发学生激情，加深对知识的理解。

简介：根据现代教育理论,结合教学实践和具体实例,阐述在化学教学中巧用"设问教学法"的教学艺术手法.

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简介：摘要化学教学的思维训练侧重情境的创设，本文列举了十种初中化学教学中创设情境的途径和方法。

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简介：摘要：化学是初中教育阶段的必修课程，对于学生逻辑思维能力的培养有着重要的作用，同时随着素质教育和新课程改革的深入发展，传统的化学教学难以满足新时代的育才要求，以往只注重掌握基础知识的教学目标不能够对学生的化学学习有着根本性的帮助。因此化学教师应当创新教学方法，采取更加有效的教学方式，激发学生化学学习的兴趣，以培养学生核心素养以提升其综合素质为课堂教学的最高目标。

简介：提出“问题教学法”，阐述了“问题教学法”的４个环节，并就“问题教学法”实施的效果和体会等进行了讨论．

简介：欢乐是人的天性，学生时代是人生最需要欢乐的时代，没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃，是令人悲哀的。鉴于此，我在平时的教学中，不断尝试着把快乐教学与化学教学过程相结合,让快乐和欢笑充满课堂，给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围，激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。

简介：在传统的教学中．教师往往重视的是知识的传授和信息的传递．而对于学生是否接受，能不能理解，能否提出具有价值的问题并没有注重。这样的教学从根本上抹杀了学生的自主学习意识以及学习兴趣．对于学生个性的发展和创新意识的提高都有着严重阻碍作用。在新课改的课堂中．教师要转变过去的教学方式．视学生为学习的主体，将过去的接受式学习变为主动的研究式学习．从而激发学生的学习兴趣．调动学生学习的积极性．

简介：摘要新课程标准指出学生是学习和发展的主体。教师是新型学生发展的引导者、塑造者，教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。在高中化学的课堂教学中,根据化学学科特点,在教学过程中设计具有探索性和与生活相关兴趣性的问题提高学生自主学习的能力，从而体现出教学过程中学生的主体地位，达到学习的目的。

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简介：〔摘要〕在新课程教学改革的大背景下，我们必须更新教育教学观念，积极开展教学方法的改进和研究。在课堂上有限的时间里让学生能够学到更多的知识，并且各种能力都能够得到锻炼。学生的提问能力是学生学习的基础，会思考的学生才会试着解决问题。本文就高中化学课堂对学生提问能力的培养作了简单的分析。希望对广大的高中化学教师能够起到一定的帮助。

简介：摘要：激发学生学习化学的兴趣与初中化学新课标的要求是一致的。初中化学非常适合兴趣教学法的使用；实施兴趣教学法要做好新课导入工作，促进学生主动地学习与思考，要认真搞好化学实验教学，在教学中贯彻“生活即教育”的理念。