简介：穆书杰爸爸和耿亮爸爸在一起聊天。“论脑子，我家小书杰不比你家耿亮差，怎么学习就不如耿亮呢？”“脑子聪明没用，关键在于他的脑子用在什么地方。小书杰脑子不是用在学习上，而是用在玩上。”

简介：幼小衔接,一直是家长和学校所关注的话题,《幼儿园教育指导纲要》中也指出'幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.'然而现在的孩子大都是独生子女,是家长们的掌上明珠.在家里,幼儿有舒适的生活环境,任何事长辈都包揽了,孩子们缺乏锻炼,自然养成了娇气、懒惰的不良习惯;幼儿园里,老师很少安排幼儿劳动,幼儿动手能力差,生活自理能力低,自己的事情不会做或不愿做.所以在幼儿园时期特别是大班阶段培养孩子劳动习惯,不仅有助于孩子健康成长,而且对于适应小学生活大有帮助.

简介：从案例中，我们可以看到来自班主任、强强和同学们的三方观点。班主任认为强强不劳动、偷懒，还乱花钱，他的行为不利于班风建设。而强强认为：第一，他不是偷懒不劳动，他的劳动是组织指挥工作，是另一种形式的劳动，他发挥了自己“有领导才能”的长处，第二，他是用自己劳动所得奖励同组同学，

简介：在终身教育大背景下，幼小衔接是指儿童完成由学前教育机构到小学的过渡，以实现自身的可持续发展。其中，学〉--j适应能力和社会适应能力是幼小衔接的关键。当前，幼儿园教师和小学教师在幼小衔接的观念和做法上存在较大差异，家长的幼小衔接观念和行为则存在知行不一的问题，许多大班幼儿处在“被”幼小衔接状态。要解决这些问题，小学应当积极参与幼小衔接工作，相关利益团体要积极建构幼小衔接对话和交流平台，政府相关职能部门要抓紧出台幼小衔接相关法规或指导性文件，以有效促进小学和幼儿园的双向互动，真正帮助儿童做好入学准备。

简介：像许多幼升小的家长一样，在大班上学期结束的那个假期，我就开始着手儿子红豆的幼小衔接。我从书店里挑选了一本维尼熊汉字描红本，一本10以内的加减算术练习册，每天让红豆各做一页。起初，为了让红豆有兴趣，我以鼓励为主，并把鼓励的方向放在书写与做题的顺序、做作业时的态度，

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简介：目前,我国幼儿教育和小学教育的衔接中存在很多问题,很多家长和幼儿园都过分关注孩子所学知识的多少,而忽视了对孩子的学习习惯、个人爱好、独立生活能力等综合能力的培养,造成幼儿心理、生理不成熟,无法适应小学生活。针对当前幼小衔接（幼儿教育和小学教育）的现状,提出了一些改进方法,对于促进我国幼小教育的衔接具有重要的意义。

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简介：教育部确定今年学前教育宣传月的主题是“幼小协同、科学衔接”,说明我们幼小衔接有问题,在衔接中幼小协同不够,衔接不够科学。为此,我们必须搞清楚,幼小衔接有何问题？这些问题是幼儿的问题,还是教师或家长教育意识与教育行为的问题？接下来,还要思考如何有效协同、科学衔接,否则,一阵风式地把简单的事情复杂化,得不偿失。

简介：幼小衔接教育中,培养好习惯是第一要务。幼儿园可从培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、品德习惯三方面入手,通过循序渐进的教育,帮助幼儿完成从幼儿园到小学的顺利过渡。

简介：青少年素质教育经历了二十多年的发展,效果十分明显,但是,德育中的劳动教育并没有得到相应的发展,成为素质教育实施过程中的短板。在学校教育和家庭教育过程中,对青少年的劳动教育还存在着亟需解决的问题。因此,加强劳动教育,提升青少年综合素质十分必要。

简介：摘要幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。本学期，我们大班组成立了“幼小衔接”研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢?

简介：摘要幼儿从幼儿园教学阶段进入小学教育阶段学习，这一环节是他们学生生活中最为重要的一个转折点。由于受到各种各样因素的制约，幼小衔接环节过程中严重缺乏十分明确的管理要求和一些理性的知识指导。为此，笔者在文中对于幼小衔接活动中涉及到的相关内容进行了简单的分析。

简介：“幼小衔接”是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。作为幼儿园五大领域之一，艺术教育是终身教育的重要环节，对幼儿的成长和发展都具有不容忽视的影响。针对目前我国在实现艺术教育幼小衔接过程中出现的问题，提出幼小衔接期幼儿艺术教育的支持性策略，构建有利于儿童发展的艺术教育环境。实现儿童艺术教育的最终目的。

简介：幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节,衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展。幼儿园教师应注重幼儿的习惯养成教育,家园密切配合,共同关注幼儿的学习兴趣、学习方法与能力、学习情感和态度等,做好幼小衔接的适应性入学准备教育工作,帮助幼儿顺利完成由幼儿园到小学的过渡。

简介：摘要幼小衔接一直是幼教工作者和家长关注却没有得到很好解决的问题，近几年来调查表明，幼儿社会适应性发展表现不良，在幼儿园和小学都存在着不同程度的儿童社会适应问题，主要是由于家长和教育工作者对儿童社会性发展认识不够造成的，还有其他因素，如儿童的社会认识偏差、自我中心倾向以及儿童社会交往技能的缺乏等原因，本文通过探讨研究来怎样促进幼儿社会性发展。

简介：当下，“以劳动托起中国梦”，劳动光荣、创造伟大己成为时代主旋律。多年来，我国教育方针一贯主张德智体美劳全面发展，劳动教育是素质教育的重要内容。放眼世界，几乎所有国家都将技术和生产劳动引进校内外各项活动之中，并成为整体课程设计中的重要内容。在新的时代背景下，需要每个人深入思考劳动教育的价值，思考现代社会的劳动教育问题，因为这关系到中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现。

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简介：在研究与实践中我们发现,幼小衔接的安全教育非常值得关注。我们对孩子安全情况进行调查,联系小学老师对孩子进行入学后的安全追踪观察、记录,收集了大量案例,进行样本分析与研究。