简介：摘要：异地搬迁学生是精准扶贫户群体中的重要组成部分，为做好精准扶贫户孩子教育工作，让异地搬迁孩子在进入新环境后能尽快适应，保持学习热情和生活动力，需要在积极心理学理念下开展心理健康教育工作，通过有效手段激发异地搬迁学生学习动机，改善其不良学习行为，促使学生在积极思想和正确行为的引导下完成学习任务，逐渐走进深度学习领域，体会学习趣味和魅力。

简介：【摘要】目的：探究产妇剖宫产后动机行为转化的快速康复护理效果。方法：将2020年6月至2021年6月入选的50例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各25例。对照组采用常规护理，观察组采用产后动机行为转化的快速康复护理。比较两组患者护理满意度、恢复效果。结果： 观察组患者护理满意度96.00%，高于对照组80.00%，P

简介：【摘要】学习动机是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。智力障碍学生因为其身心发展的特殊性和滞后性，导致其内部动机不足，给学习造成了不利影响。美国著名心理学家John M.Keller提出的ARCS动机模式,提供了大量用于提高学习动机的策略,可操作性强。本文主要阐述了基于该模型，聚焦智力障碍学生的特点以及教学目标，如何在教学中去激发和强化智力障碍学生的学习动机提出了相应的建议。

简介：摘要目的分析不同教学模式下和有不同学习动机的学生的线上学习行为与学习效果，为优化线上教学提供参考。方法选择2019和2020年参与中南大学生理学小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）和同年参与大规模在线开放课程（massive open online courses，MOOC）的学生，探讨不同教学模式下的线上学习行为和不同学习动机的学生的学习效果。从学习投入、互动行为和学习动机3方面分析学生的线上学习行为。采用SPSS 25.0软件，用函数计算、频率统计、回归分析、秩和检验、相关性检验、卡方检验等统计学方法进行数据分析。结果2020年SPOC学习者的学习参与度（z=14.36，P<0.001）和人机、人际互动学习水平（z=-11.70、-16.18，P均<0.001）均高于2019年。2019年、2020年的学生整体互动行为与成绩呈中等相关（r=0.42、0.52，P均<0.001），且人际互动行为相关更强（r=0.60、0.55，P均<0.001）。2019年SPOC和MOOC学习者的成绩构成不同（χ2=857.45，P<0.001）。外部动机的SPOC学习者学习效果优于内部动机的MOOC学习者（z=-28.42，P<0.001）。结论学校所采用的教学模式通过学生的在线学习投入和互动学习行为影响学习效果，学生自身的学习动机也对其在线学习效果起到关键作用。

简介：【摘要】目的 探究基于信息-动机-行为技巧模型的认知行为护理对脑卒中偏瘫患者功能锻炼依从性的影响。方法 选择2020年1月~2021年12月于我院康复医学科收治的80例脑卒中偏瘫患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各40例，对照组采用常规护理，观察组采用基于信息-动机-行为技巧模型的认知行为护理，比较两组干预后功能锻炼依从性、肢体功能恢复情况。结果 干预后，观察组的功能锻炼依从性、肢体功能恢复均显著优于对照组（P

简介：【摘要】目的 探究基于信息-动机-行为技巧模型的认知行为护理对脑卒中偏瘫患者功能锻炼依从性的影响。方法 选择2020年1月~2021年12月于我院康复医学科收治的80例脑卒中偏瘫患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各40例，对照组采用常规护理，观察组采用基于信息-动机-行为技巧模型的认知行为护理，比较两组干预后功能锻炼依从性、肢体功能恢复情况。结果 干预后，观察组的功能锻炼依从性、肢体功能恢复均显著优于对照组（P

简介：摘要：第二语言习得的水平不仅受到认知因素的影响，而且还受到情感因素的影响。情感因素是影响学生第二语言习得的重要因素，并对其产生潜移默化的影响。本文主要从学习积极性和合作学习这两个方面来探讨焦虑和动机对英语学习的启示。

简介：摘要目的探讨基于动机行为转化的康复护理对妊娠糖尿病产妇的干预效果，为临床护理提供理论依据。方法选取2018年10月至2020年1月在聊城市妇幼保健院进行治疗的妊娠糖尿病产妇150例作为研究对象，按照随机数表法分为观察组和对照组各75例。对照组产妇实施常规护理，观察组在对照组的基础上实施基于动机行为转化的康复护理。比较两组产妇干预前后的平均血糖值、血糖≥7.8 mmol/L时间占比、糖化血红蛋白水平及自护能力，比较两组产妇的妊娠结局。结果干预后，观察组产妇的平均血糖值、最高血糖值、血糖≥7.8 mmol/L时间占比及糖化血红蛋白水平明显低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)；观察组产妇的自我概念、自我技能、自我责任感、健康知识及自护能力总分明显高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组的羊水过多、产后出血、泌尿系统感染、剖宫产、早产及巨大儿的发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)；两组的胎盘早剥及新生儿窒息的发生率比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论基于动机行为转化的康复护理更能够有效控制妊娠糖尿病产妇的血糖水平，提高其自护能力，改善妊娠结局。

简介：[摘要]目的 探讨基于动机行为转化的康复护理在老年高血压患者中的应用价值。方法 将110例老年高血压患者按随机数表法分组，均为55例。对照组接受常规康复护理干预，研究组接受基于动机行为转化的康复护理。将两组血压控制情况、服药依从性、知识知晓率、血压控制达标率、护理满意度展开对比。结果 干预1个月，相比对照组，研究组收缩压、舒张压低，服药依从率、知识知晓率、血压控制达标率与护理满意度高（P

简介：【摘要】目的：分析神经内科施行基于信息-动机-行为技巧的护理管理对护理质量的影响。方法：采用分层随机法将2020年6月-2022年6月我院神经内科收治的60例患者分为对照组和研究组，各30例，对照组施行常规管理，研究组施行基于信息-动机-行为技巧的护理管理，对比两组护理质量、护理满意度。结果：研究组护理操作、行为规范、护理文书、安全管理评分均高于对照组，且护理总满意度更高（P＜0.05）。结论：神经内科施行基于信息-动机-行为技巧的护理管理可显著提升护理质量，满足患者护理需求，提高满意度，值得推广。

简介：摘要：在当前低碳减排的背景下，结合双燃料发动机的使用经验，研究分析氨燃料发动机的现状和未来展望，提出一些建议。

简介：【摘要】目的 观察慢性精神分裂症患者护理中，信息-动机-行为护理的应用。方法 基于对照实验形式下，纳入74例慢性精神分裂症患者（收治时间：2021年9月-2022年9月）为观察对象；按照等量电脑随机法均分为人数相等的2组，1组为基础组（n=37），1组为研究组（n=37）；分别予以2组常规护理和信息-动机-行为护理干预，观察、对比2组护理效果。结果 对比基础组，研究组治疗依从性显著更高，病情康复效果显著更优（P

简介：【摘要】目的：对基于信息-动机-行为技巧模型的延续护理对髋关节置换患者康复的影响进行探究。方法：研究时间段为2021年10月到2022年10月，研究对象为院内髋关节置换患者，共计80例，利用随机分配法划分为对照组、观察组，分别采取常规模式、基于信息-动机-行为技巧模型的延续护理开展两组护理工作，将两组护理后相关数据信息进行统计与比较。结果：将两组接受不同护理后相关数据信息输入到统计学系统中处理得出结果P值

简介：摘要：航空发动机被称作飞机的“心脏”，不仅是飞机飞行的动力，也是促进航空事业发展的动力。压气机是航空发动机很关键的结构之一，其作用是给燃烧室提供压缩后的高温、高压气体。风扇叶片是航空发动机的关键转动零件，承担着将空气输送到内、外涵道的重要作用。在高转速高气压的飞行状态下，压气机主要承受着气动载荷、离心载荷以及温度载荷，常常导致疲劳失效，一旦发生断裂直接危及其它部件的正常运转。为了保证在飞行过程中发动机稳定、可靠地运行，为了能够全面了解航空发动机，了解压气机的结构、知晓压气机的工作原理、懂得如何减少和排除压气机的故障。本文将系统地介绍航空发动机的类别、压气机的类别。简单结合军用和民用层面分析压气机结构和故障，浅析压气机发展趋势，进一步推动我国航空事业的发展。

简介：摘要：本文重点分析了发动机的转子结构，并对转子支承方案、支承结构和承力系统， 以及相关的辅助系统和各部件之间的协调关系进行分析。然后对其他工作系统进行简析，如滑油系统、燃油系统、除冰系统等进行简介。

简介：摘要：在初中物理教学当中，很多学生往往都会对“发电机”“电动机”的原理和区别感到迷惑。比如，部分学生会混淆“发电机”和“电动机”的概念。也有的学生虽然表面上知道两者之间的概念区别，但对于两者的原理区别则容易弄混。其实，从初中生的理解能力方面来看，关于“发电机和电动机的原理与区别”的确是教学当中的一个难点。为此，教师需要学会引导学生找出“发电机”和“电动机”分别的共同点和不同点，促进其更好地理解知识。

简介：摘要：当前国家不断提高对教育部门的标准，严格要求落实素质教育，提高学生对知识学习的热情。为了实现素质教育的目标，小学语文教师不断对课堂教学模式以及教育方式进行创新以及升级，从而激发以及培养学生的自主学习意识与学习动机。在目前的教育时代下，小学语文教师经过不懈努力提出了多种有效的学习动机培养方式，如打造信息技术课堂、制定学习奖励机制以及组织课堂实践活动等。于是，本文就已有的小学低段语文学习动机培养以及激发方法进行探究。

简介：【摘要】目的 探讨信息－动机－行为护理在慢性精神分裂症患者中的应用效果。方法 以等量电脑随机法将我院收治慢性精神分裂症患者60例均分为A（n=30）、

简介：摘要【目的】分析在慢性精神分裂症患者的护理中信息-动机-行为护理的实行价值。方法： 本研究纳入2020年3月-2021年3月，我院收治的慢性精神分裂症患者中抽取62例为对象，以随机对照为原则，经罗马数字排序法将其均分为参照组（n=31）和研究组（n=31），分别进行参照试验（临床常规护理）和研究试验（信息-动机-行为护理）。对比两种护理方式的实施对两组患者的护理效果。结果：1.依从性：经不同护理干预后，研究组患者依从率96.77%、参照组患者依从率77.42%，研究组依从性更高；2.希望水平及自我效能：两组患者HHI、GESE评分相较于护理前均有明显改善，但研究组评分更高，以上数据代入统计分析后存在显著性差异，统计学有意义（P＜0.05）。结论：对慢性精神分裂症患者的临床护理中，信息-动机-行为护理模式的应用可提高患者的护理依从性、希望水平及自我效能，此外患者对此护理方案的评价较高，故此护理方案的应用价值值得在临床中推广与普及。

简介：【摘 要】在幼儿园一日生活中我们不难发现，幼儿在对特定环境给出的特定指令或建议时，部分幼儿的态度是拒绝的，幼儿学会说“不”在一定意义上讲是由于自我意识的增强，但是不正确的拒绝行为会影响幼儿人际交往能力的提升，长期的拒绝行为会阻碍幼儿社会性发展。教师应了解幼儿发生拒绝行为背后的深层原因，在教育活动中采用适当的方法，正确对待幼儿的拒绝行为，实施有效的发展策略。