简介:一、剪纸形式的缘起剪纸形式是在影形文化中诞生出来的。影形文化与影子有关,影子是由投射这个影子的物体创造出来的。它不但可以投射物体的形状,而且可以被人们赋予其观念。影子的概念有:一、影子即是投射物体外轮廓形状,简称外形或影形,具有二维平面的性质和整体的知觉功能。二、影子生成的观念。中国古典文学中用“以形逐影”(1)来反映了同类相召的观念。战国庄子在对“影子”想象中,创造了像“畏影恶迹”和“罔两问景”等(2)寄寓之言,来表明自己的哲学思想。影子文化发展到后来,出现了“皮影戏”及现代“影视艺术”,这与“影子”能赋予观念、意义的传统不无关系。
简介:摘要剪纸是我国优秀的传统文化,将剪纸艺术引进小学美术课堂,合理有效地开展剪纸教学,让学生在民间优秀文化艺术的熏陶中获得美感,既培养了学生的自主创新能力和审美能力,又给学生们提供了更多的动手实践的机会。也为非物质文化的传承贡献出了一份力量。
简介:摘要:剪纸艺术作为我国非物质文化遗产中的重要组成部分,蕴含着中华民族数千年来的传统文化与艺术精华,既能表现生活、美化生活,又能传播历史文化与审美知识,深受大众的喜爱并广为流传。对于美术教育来说,剪纸艺术也是一项非常有价值的教育资源,将丰富的剪纸艺术有效地融入美术教学,一方面能够充分发挥剪纸艺术在审美教育中的作用,另一方面还能够有效调动学生学习美术的兴趣,对于提高课堂教学效果具有非常重要的意义。课堂教育是文化知识传授的最佳场所,利用高校艺术教育来传承剪纸这一民间传统艺术,让学生系统的、深入的接受剪纸文化知识的学习,有利于增强学生对剪纸艺术的热爱,增进对民族文化的情感认同,并对剪纸艺术的传承与应用起到推动作用。