简介：摘要课程标准的全面推出无疑对初中道德与法治教学提出了更高的要求和挑战，在此情况下，教师就需要通过各种有效的渠道了解教学过程中存在的诸多问题，然后以学生为主体来进行教学内容、教学方法、教学模式的创新改革。这样才能够使道德与法治教学取得事半功倍的教学成效。

简介：摘要：合理的道德与法治教育不但有助于培养孩子的道德素质和对法律的认识，同时可以训练他们的合理意识，为他们的身心健康奠定牢固的基石。但是，在涉及到中学道德与法治的有效教育中，为了提高教学效率以及完成课程目标遭遇到了某些方面的限制。在这些前提下，我们必须以课程标准为参考点，研究关于中学道德与法治教育的有关课题。

简介：摘要初中阶段是学生培养人生观、价值观的重要时期，更是学生增强自身法律意识的主要阶段。法律知识是初中政治教材中的重要教学内容，占有较大的篇幅。教师通过法律知识，引导学生具有法律意识，使其明确法律的意义，让学生树立正确的法律意识，这对学生今后的健康发展有非常积极的意义。

简介：

简介：随着我国新课改深入发展，教学思想、育人手段、教育体系随之优化，带领教师走上课堂教学创新之路，旨在拓宽教育途径，提高教学质量，满足新时期教育教学切实需求，助力教育事业稳健发展。其中，课程标准是检验教师教学思想先进性、育人手段有效性、教育体系完善性的重要标准，为此作为老师的我们需从实际出发，通过教学实践检验教学方略可行性，依据教学成果予以调整，赋予课堂教学科学性。基于课程标准，探讨初中道德与法治教学方略，争取提高初中道德与法治教学质量。

简介：摘要：本文针对初中道德与法治课程标准的设计思路和特点进行了分析。介绍了道德与法治课程标准的背景和意义。并探讨了初中道德与法治课程标准的设计思路，包括目标确定、内容安排、教学方法和评价方式等方面。最后，总结了初中道德与法治课程标准的特点，包括科学性、系统性、针对性和实践性等方面。

简介：摘要：随着社会各行各业竞争程度的加剧，社会各界对人才综合素质的要求不断提高，尤其是思想道德素质和法治素质已经成为一个人的必备素质。初中生正处于思想和行为素质发展的关键时期，初中道德与法治课程自然也就承担起了非常重要的教学职能。“学为中心”的教育理念应用于初中道德与法治课程教学，能够更好地促进学生综合素质的发展与进步。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，初中道德与法治教学面临着新的挑战与机遇。议题式教学作为提升学生核心素养的有效手段，逐渐被广大教育工作者所关注和实践。这种教学模式以社会热点、道德议题为核心，引导学生主动参与，深入思考，旨在培养他们的问题解决能力、批判性思维和道德判断力。本文将深入探讨新课程标准背景下，初中道德与法治议题式教学的实施策略与教学效果，以期为一线教师提供实践参考。

简介：摘要:初中道德与法治教学目的在于引导学生养成良好的品质，形成正确的法治理念，督促他们将所学的理论知识应用于生活，做一个道德高尚且遵纪守法的人。将各类活动贯穿于初中道德和法治课堂，可以提升学生在课堂上的投入程度，最大限度地调动他们对知识的探索欲望，强化他们的情感认知，进而提升教学效果。

简介：摘要：本文以初中道德与法治课程标准为研究对象，探讨了分解该课程标准的策略、技术和路径。首先，通过对课程标准的理解和分析，确定了分解的目标和原则。然后，提出了多种分解策略，包括逐层细化、逻辑分解和主题分解等，以便将课程标准分解为具体的教学内容和学习目标。接着，介绍了一些常用的技术工具，如思维导图、教学设计模板和教学资源库等，以帮助教师进行课程标准分解的实施。最后，提出了一条可行的路径，包括明确教学目标、选择合适的策略和技术工具、实施课程标准分解和评估效果等步骤。通过该路径，教师可以有效地分解初中道德与法治课程标准，提高教学效果。

简介：摘要：随着教学理念的不断进步，在初中阶段的教育中也发生了很大的变化，教师在教学的过程中不仅要满足学生的文化知识需求，更要将学生的道德发展纳入到教学的过程中去。因为初中生正是身体和心理迅速发展的时期，良好的思想品德和价值观的养成对于学生今后的成长有着很大的益处，这就让道德与法治的课堂变得尤为重要。让学生在提高自己思想道德的基础上做到知法懂法，并且直觉的去遵循这些规则。教师首先就要让学生成为课堂的主体，让课堂可以更好的服务于学生，然后在之后的教学中多去开展一些实践活动，让学生能够摆脱常规课堂带来的无聊感。最后，将教学的方式变得多样化也十分重要，让学生能够由一点出发去窥见全貌，感受其综合性，提升学生的人文素养和社会责任感。

简介：摘要：现当今，随着我国教育的加快发展，在中国的初中教育阶段，道德和法治课堂教学已经是基础教育的重要内容，在实践教学中也已取得了一些效果。通过道德和法治课堂教学，可以提高学生的品德素质，让初中生更好地了解目前的社会问题，并产生准确的认知，只有这样，才能在不知不觉中培养学生的整体素养。初中教师要认识到道德和法治教育的重要作用，把道德和法治的内容纳入到实践教学活动中来，使学生对道德和法治的涵义有一个更为深入的认识。

简介：摘要：2004 年起，党中央先后出台了关于加强对未成年人思想道德建设和思想政治教育工作的文件，而初中道德与法治课程就是其中主要的载体之一。道德与法治课程，即从国家意识形态的高度出发，主张将专业教学中的专业知识与思想道德与法治内容融合，通过知识传授的方式，渗透到教学的方方面面，以此达到立德树人的最终目的。在素质教育不断被推动与普及的今天，全员、全课程的育人格局正在进一步融入各阶段学科知识的教学中。在新课程标准下，我们初中道德与法治教师应当充分认识到这其中的责任性与迫切性，并立足于课程标准要求，强化初中道德与法治教学工作。

简介：摘要：当前，我国中小学德育工作正处在由幼稚到成熟期，也是心理发育的关键时期，强化道德与法治教育，既能使初中生树立正确的思想认识，又能有效地提高自己的思想品德和法制素养，又能使学生全面提高自己的综合能力，从而使新课程的教学目标得以实施。为此，应努力营造具有良好道德与法治相结合的良好课堂环境，不断地进行改革，以切实地改善教育的质量和效益，以全面提升学生的综合能力，从而真正地适应时代发展，促进学生的全面发展。基于此，本篇文章对新课程标准下初中道德与法治活动型课程的实践优化进行研究，以供参考。

简介：摘要:初中道德与法治教学目的在于引导学生养成良好的品质，形成正确的法治理念，督促他们将所学的理论知识应用于生活，做一个道德高尚且遵纪守法的人。将各类活动贯穿于初中道德和法治课堂，可以提升学生在课堂上的投入程度，最大限度地调动他们对知识的探索欲望，强化他们的情感认知，进而提升教学效果。

简介：摘要：初中道德与法治课程的目标是要帮助学生培养出优良的素质，树立起正确的法制观念，促使他们把学习到的理论和知识运用到实际生活中去，成为一个有道德、有纪律的人。通过在初中道德和法治课堂中进行各种活动，提高了学生在课堂上的参与度，最大程度地激发了他们的求知欲，增强了他们的情感认识，从而提高了他们的教学效率。

简介：摘要：初中道德与法治课程的目标是要帮助学生培养出优良的素质，树立起正确的法制观念，促使他们把学习到的理论和知识运用到实际生活中去，成为一个有道德、有纪律的人。通过在初中道德和法治课堂中进行各种活动，提高了学生在课堂上的参与度，最大程度地激发了他们的求知欲，增强了他们的情感认识，从而提高了他们的教学效率。

简介：【摘要】伴随着义务教育的全面普及质量提升，教育被赋予新的历史使命，对新时代教育的根本问题“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提出了明确要求。道德与法治课作为初中阶段的思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程，应发挥其课程的育人价值功能和思想引领作用，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

简介：摘要：根据新课程标准的要求，新时期初中道德与法治教育强调以生为本，重视学生学以致用能力的形成。为了实现新课程标准的教育目标，教师可以借助议题式教学法开展教学活动，引导学生关注社会时政，培养学生政治认同、法治意识、公共参与、科学精神等品质，以更好地落实核心素养的教育目标，优化教育成效。文章结合教学实际情况，探讨在初中道德与法治教学中应用议题式教学法的实践路径。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，核心素养成为教育领域关注的焦点。核心素养是指学生在学习过程中形成的必备品格和关键能力，对于学生的全面发展具有重要意义。初中道德与法治课程是培养学生核心素养的重要途径之一，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德品质和法治意识。然而，当前初中道德与法治教学存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧等，导致学生的核心素养得不到有效培养。因此，本文旨在探讨新课程标准下如何将核心素养有效渗透到初中道德与法治教学中，以期提高教学效果，促进学生的全面发展。