简介：

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简介：摘要阅读和写作是相辅相成的，语文教学要以读导写，以写促读，在整体感知的基础上结合写作要求阅读课文，在阅读分析的过程中学会写作技巧。读写结合是提高教学效率的最佳途径。

简介：摘要中学语文阅读教学效率不高，学生缺乏阅读兴趣。“以写促读”是在阅读教学中尝试引入写作任务，通过写作任务的完成促进深阅读、广阅读，并自然提高学生写作能力，实现读写的有机结合。

简介：摘要本文由王国维《人间词话》中的“入乎其内出乎其外”受到触发，来谈初中语文写作教学中的读写关系。其实质就是要指导学生沉入文本细读文本，同时能够走出文本，把文本中的写作资源内化成写作的材料。采取多种方法有感而发式、“留白”点染式、生本对话式、情景再现式、想象新编式、如法炮制式等来指导学生写作，真正做到以读促写。

简介：鉴于学生英语写作和教师英语教学中存在的问题,结合教学实践,讨论了在教学中尝试了＂以读促写＂教学策略在农村普通高中英语Usinglanguage中的运用,从不同层面和不同角度解决写作难题,从而使学生的习作＂清澈如斯＂。

简介：初中语文教学当中将读与写结合,是落实新《课程标准》的重要体现.教学中,教师应注重将阅读教学与写作选材相结合、阅读教学与作文建构相结合、阅读教学与仿扩训练相结合,引导学生在阅读中发现写作的正确方法,将其利用在未来的写作当中,从而实现学生阅读能力与写作能力的不断提高.

简介：摘要新课标实施以来，对初中语文写作教学提出了更高的要求。教师在进行写作教学时，要注意语言品味不能泛化，要明确化；不能僵化，应生活化；不能公式化，而要个性化。“真情实感”是写作的源泉，要善于激发起学生的写作动机和兴趣，根据学生的生活和学习状态，采用半命题或者自命题的形式，让学生写自己感兴趣的东西。这样，更有利于激发学生的写作欲望，使学生乐于书面表达，把写作当成兴趣和爱好。

简介：摘要语文素质包括语文素养和语文能力，而语文能力的培养，重在听、说、读写等能力的培养，这些能力的综合反映，在语文教学中即是学生写作能力的培养。但是现在学生不喜欢写作，怕写作，这是一个非常普遍的现象。学生想写的不敢写，要写的又不愿意写，因此就只好生编滥造，甚至抄袭，应付了事。针对这种现象，作为语文教学工作者有必要认真研究写作策略，并思考在具体的教学中应当怎样进行作文教学，才能够充分调动学生的积极性，真正把写作当作一件乐事。

简介：〔摘要〕阅读教学是语文教学的重要组成部分，它是实施人文教育的主要途径，有非常重要的价值。但是在语文教学实践中，某些教师在阅读教学上浪费了大量的教学时间，效果却不太理想因此要树立“有效”的教学意识。如何提高初中语文阅读教学的有效性就成了语文教学工作者力图探讨的问题。

简介：摘要教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文,而应从学生的知识水平和认知能力出发,实事求是地评价学生的作文,教师要从实际出发采取相应的教学策略,发现学生作文中的闪光点,激发学生的写作兴趣,提高写作水平。

简介：〔摘要〕在全民构建和谐社会的大背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。那么，班主任应协调哪些方面的关系呢？怎样协调各种关系呢？下面我简单谈一下自己的理解。

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简介：摘要语文教学的主要任务是让学生在学习语文的基础上，获得运用语文的能力。作文是学生运用书面语言描绘多彩的世界、表达真情实?感的心灵劳动，所以学生写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。有效的课外阅读是学生积累语言、提高写作水平的重要途径之一。?

简介：摘要古诗词作为中国的文化瑰宝，因其精炼的语言、丰富的想象和真挚的感情，成为中国文化史上重要的组成部分。通过古诗词的学习，我们能够更好地感受诗人的豪情壮志或悲哀凄凉，在诗词语言中我们更能够感受到中国语言文化的博大精深。因此，初中教师在进行古诗词教学时，应该要讲究策略。

简介：摘要在初中教育中，语文作为一门基础学科，在所有学科中有着举足轻重的作用，为人类实现交际活动的一个重要工具。在初中语文教育教学中如何实施创新，采用更为合理且科学的教学方式来激发学生学习兴趣，使学生自身所具备的各项潜能得以充分发挥，提高教学效果也是当前语文教师研究的一个焦点课题。下面笔者基于多年教学经验的总结与积累，就初中语言教育教学的有效创新进行探讨，提出自己的一些看法与建议，以供于大家参考。

简介：〔摘要〕初中语文教育要努力培养学生的创新意识和创造能力，这是新课程改革的需要，也是时代赋予的责任。新一轮课程改革是我国教育领域的一次深层次的彻底改革。我们在初中语文教学中急需更新教育观念，深化教学改革，自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式，积极开创初中语文创新教育的新格局。