简介：摘要正在生物课堂教学中,不断钻研和改进教学方法,给学生提供参与课堂教学的机会,为学生创造自我实现的条件,激发学生主动参与的积极性,让学生在活动中学,在自信中学,在快乐中学。这样有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。

简介：摘要随着教学技术的迅速发展和教学观念的不断更新，世界各地的教育都将视线投入对社会有巨大贡献的生物学科，生物学成为新知识经济时代不可或缺的重要组成部分。初中是生物学基础知识和基本方法奠定的重要阶段，如何优化教学途径，使学生在有限的课堂教学中更好地掌握生物学基础知识和研究方法成为知识经济背景下的重要课题。本文就如何优化初中生物学教学进行分析讨论，提出了自己的看法，对初中生物教学有一定的参考价值。

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简介：摘要倡导生命教育的课程应是基于增进学生体验、促进学生快乐成长的课程。文章结合实际教学案例，从“因地制宜，确定探究课题”、“降低成本，就地选择材料”、“切合实际，优化实验方法”、“重视反思，做好实验分析”、“寓教于乐，开展主题活动”等五个方面，总结了中学生物学探究教学在生命教育课程体系中的实施与改进经验。

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简介：摘要“班级授课制”，虽然降低了教育成本，促进了教育的普及，但忽视了学生的个体差异，实行“一刀切”教学模式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。实施生物学“分层教学”的依据是苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论。生物学分层教学包括四个环节，分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验。

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简介：摘要探究教学是在教师引导下，让学生主动参与到发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、最终寻找答案的过程中，以培养学生解决问题能力的教学活动。它对于目前培养学生的科学思维能力、收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力以及合作学习、表达交流的能力、科学探究能力等具有重要意义。

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简介：摘要初中生物教材的最大特点之一就是有大量的实验，对于大部分的学生来说,中学的生物实验课是既新鲜又陌生的,而我们的实验又需要学生一定的动手能力以及在实验中对实验原理和现象等的进一步理解。这些都在一定程度上导致了学生对实验课的不重视或是难掌握的现象。其实,教师只要对学生进行正确的引导,这些问题都是可以解决的。中国论文网

简介：摘要探究性学习指在教师指导下，学生以科学探究的学习方式，通过发现问题、分析研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，实现知识、技能、态度、思维共同提高的目的。在初中生物课本探究实验、学生感兴趣的生物现象的基础上，进行初中生生物实验探究能力的培养，已经成为广大生物教师所面临的一个十分重要的课题。

简介：在课堂教学中,教学情境的创设既是课堂教学的基本要素,又是一门教学的艺术,为了提高课堂教学质量,实现有效的生物课堂教学,生物教师一定要重视教学情境的创设,从多角度创设情境：选择针对性强的故事,创设故事情境;用问题情境激发学生的思维积极性;通过实验情境加强学生的动手能力。使生物教学变得具体、生动、有吸引力。

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简介：摘要初中生物课堂有效教学的实施，教师是关键。初中生物课堂有效教学策略的研究，实质是对教师教学行为的研究，改进教师的课堂教学行为，进而促进学生的有效学习。本文以初中生物课堂有效教学的特征为基础尝试提出初中生物课堂有效教学的策略。

简介：长期以来,初中生物教学是基础教育中的薄弱环节之一。造成这种局面的原因是多方面的,如科渗透的力度不强、师资力量与教学设备不足、学生对各学科的片面理解,以及教师的教学方法、教学手段与教改意识的相对滞后等重要因素。

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简介：我国社会经济发展越来越迅速，经济市场竞争越来越激烈，对人才的要求也在不断提高。在对初中生开展生物教学中，开展生物实验教学，有利于培养学生动手实践能力，有利于培养学生自主学习能力，提高学生学习效率。因此，关于初中生物教学中实验教学重要性与策略的研究具有重要的意义。本文首先对初中生物教学中实验教学的重要性进行了概述，详细探讨了初中生物教学中开展实验教学的策略，旨在促进生物学科更好的发展。

简介：摘要生物学作为一门基础学科，注重理论与实践相结合，不仅给予学生科学的生物知识，而且也能使学生在动手能力、分析问题能力、解决问题能力、小组合作探索能力以及创新能力等方面得到提高。随着新课改的不断开展，生物实验教学在中学教学中越来越被重视。为全面了解现阶段初中生物实验教学状况，分析实验教学中存在的问题，笔者实施此次研究。