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简介：【摘要】在初中数学的教学中很多同学缺少学习兴趣，数学学习的能力和学习方法也因人而异，所以最后的数学成绩就会有好坏之分，而且后进生占很大的比例。按照这个形势来看，提升后进生的数学能力是亟需解决的。本文分析了初中数学教学中的后进生问题并提出解决途径。

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简介：摘要：初中数学学科知识具有较为抽象的特点，部分初中生对数学学科的学习望而生畏，这部分初中生往往因为自身的数学基础较差而认为自身并不具备可以学习好初中数学学科的能力，对初中数学知识的学习提不起兴趣。长期以往就成了初中数学学习的后进生，并对初中数学知识的学习产生了厌恶的心理，从而致使初中数学学习成绩一直难以提高。

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简介：摘要：初中数学内容较为抽象，后进生理解起来比较吃力，但是由于后进生所处的环境以及后进生个人学习态度不同，导致后进生学习成绩参差不齐。对于初中数学而言，是需要后进生有很好的逻辑思维能力，并且能够对问题进行正确的分析，让后进生结合多方面的思想去进行解题，这才能够对后进生的学习和发展有所帮助，那么，如何提高初中数学课堂上后进生数学成绩就是非常重要的了。因此，本文就对如何提升初中后进生数学成绩的对策进行分析和研究。

简介：在实施素质教育的今天，后进生却越来越多，是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策，做好后进生的转化工作。

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简介：摘要在义务教育的初中数学教学中，后进生的转变，提高数学教学成绩，长期困扰着数学教师，在近三十年的教学中，清楚的认识到，转变后进生，是提高整体教学成绩的一大难题。产生后进生的原因很多，兴趣不浓，积极性低，缺乏信心、师生情感不够融洽等方面，他们缺乏自信心、学习没有目标，或干脆放弃不学自暴自弃。怎样做好后进生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。

简介：由于数学基础差、智力因素、家庭问题、师生情感沟通不够、对数学学习的重要性缺乏认识等，导致初中学生的数学成绩两极化严重，“后进生”的队伍不断扩大。为了解决这一问题，本文结合笔者的实践对问题进行了具体分析并提出了一系列解决措施。

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简介：摘要本文指出了数学后进生形成的原因，提出了转化数学后进生的策略。

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简介：摘要后进生时刻困扰着初中的教学，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。因此，注重后进生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。

简介：随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“后进生”．所谓的后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生．他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等．随着初中数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，

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简介：摘要：学生学习能力有所差异，在课堂上的表现也有所不同，因此被教师们定义为“优等生”和“后进生”。其实这一做法违背了师德，因为每位学生都应该被公平对待，同时笔者认为后进生本身具有极大的潜能，只要找对方向和方法，一定能让他们取得意想不到的进步。基于此，本文以初中数学课程为例，探究转化后进生的有效教学策略，以期为教师同仁们提供借鉴。