简介：

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简介：摘要：教育教学的改善，是一个不断更新的过程，让学生充满动力的进行专业课程和知识的研究，促使他们潜在的学习兴趣得以持续的上升，显得十分重要。在实际的初中数学课堂教学实践中，教师要敢于进行常规性的训练活动，真正与学生内心的需求进行联系，营造宽松愉悦的环境，积极的进行调整，创新课堂教学体系，深入到每个学生的心中，赢得学生的喜爱，确保课堂教学的整体方向充满吸引力，引导学生主动的进行知识的挖掘，调动学生潜在的学习动力，全面提高学生的学习兴趣。

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简介：摘 要：数学是一门逻辑性很强的学科，枯燥的传统教学完全没办法满足数学课堂教学的实际需要，初中数学教师应有效培养学生的学习兴趣，引导学生形成正确的数学学习观念。在初中数学课堂教学的过程中，教师可以让学生自己去寻找问题，并在这过程中对答案进行探索，寻找其中的规律，让学生自己找到问题的答案，在自主寻找问题并解决问题的过程中，培养自身的学习兴趣。

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简介：摘要“兴趣是最好的老师”,成功的数学教学不是靠给学生“加压”,而是激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,产生学习的推动力。做到这一点,就要求教师联系数学知识,抓住“热点、活点、趣点”,正确引导,“点穴”到位,挖掘开发教学知识的趣源,在教学中实施“趣教”,通过创造性的劳动,营造和谐宽松、情深趣浓、气氛活跃、学生积极参与学习活动的课堂氛围,使教师的“教”、学生的学达到和谐统一,用数学本身的魅力来唤起学生对数学的钟情,让学生在清新的感知活动中掌握知识,在活跃的思维过程中学习方法,真正领略到数学知识的精彩、美妙和趣味。

简介：摘要学习兴趣对学生学习具有重大推动作用，作为一名初中数学教师，作者感触颇深，特结合自身教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期为提高学生学习兴趣进献微薄之力。

简介：〔摘要〕课堂教学是师生的双边活动，初中数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。课堂教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素，促使学生对数学知识和数学活动本身的追求。

简介：摘要数学学科是初中整体教育教学体系中重要的教学内容，在基础教育教学改革深入推进的时代语境下数学学科是培养初中学生核心素养与综合发展能力的重要阵地。数学学科具有自身较为独特的学科属性，蕴含在期间的思维在一定意义上也是有别于其他学科的，这一定程度上导致了学生学习数学学科的难度，在实际的教学过程中很多学生缺乏学生数学的兴趣，这影响了整体初中数学学科教学质量的持续提高，因此在新时期通过探索和完善多种行之有效的具体措施着力培养初中学生学习数学学科的兴趣是当下学科教学改革中的重要命题。本文以实际教学中的普遍问题为基本导向，重点阐述和探讨新课程改革语境下初中数学学科培养学生学习兴趣的方式与途径。

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简介：摘要兴趣是最好的老师，是事业成功的先导，是学好数学的源泉和动力。注重对数学学习兴趣的培养，引导学生走进数学，亲近数学，研究数学，培养学生的数学学习兴趣，是激发学习热情，产生内在动力的关键。只有对数学产生了浓厚的兴趣，才会使学生由“要我学”转变为“我要学”。

简介：摘要：在现阶段教学工作中，学生学习兴趣的培养已成为教师开展教学时所需实施的重要内容。初中阶段，培养学生对该学科的学习兴趣能有效促进其综合发展，并帮助其充分掌握该阶段数学知识。因此，诸多教师也在教学中充分培养学生兴趣。针对于此，本文将浅析激发学生数学学习兴趣的原因意义，并结合当前现状提出有效激发策略，从而帮助学生有效掌握初中数学知识。

简介：摘要：随着课程改革的深入推进，传统的应试教育早已无法跟上社会发展的脚步。因此，作为一名初中数学教师，更加需要摒弃传统教法中的陈旧手段，全面突出学生的主体地位，有效调动学生的数学学习积极性，全面激发学生的数学学习兴趣，改变过去的“要我学”为如今的“我要学”，切实提高数学课堂教学效率。

简介：兴趣是学好数学的根本保证，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴、即可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当，学生对数学课就会产生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则会把学习看成精神负担，效果较低。美国著名心理家布鲁纳也说：“学习的刺激力量即是对所学材料的兴趣。”因此在教学中能否激发学生学习的兴趣，是关系到学生能否学好数学知识的关键。现就我个人的几点体会论述如下。

简介：摘要：初中数学教育中学习兴趣的培养对学生数学成绩及后续学习产生显著影响。本研究分析了当前初中生数学学习兴趣缺失的现状，探讨了原因，主要包括教学内容单一、教学方法传统以及缺乏实践环节。根据问题，提出了多样化教学方法，比如情境教学法、探究式学习与合作学习，以及增加数学游戏和竞赛等。通过实证研究发现，这些方法能显著提升学生的数学学习兴趣，促进学生在数学学习中的积极参与和主动探究，从而有效提高初中生数学学习的效果。研究结果对于指导初中数学教学具有重要的实际意义。

简介：摘要：初中阶段的数学教育在中小学教学中起到承上启下的作用，初中阶段的数学知识内容是对小学数学知识的巩固和延伸，也在初步渗透高中数学的基础内容，促进学生的思维从低阶思维向高阶思维迈进。对于这样抽象、严谨的数学学科，很多学生受到诸多方面的影响容易分心或者没有强大的毅力和恒心坚持以良好的状态投入学习中，因此，数学教师在培养学生良好的数学兴趣是最直接、最有效的方式。