简介：公园里有两架跷跷板，他们同一天被安装到这里，这两架跷跷板当然是一样高，但他们都没有注意。可有一天来了一群小朋友，坐上了跷跷板。于是两架跷跷板一高一低地忙个不停。这时公园里又来了一位特殊的游人，他本是个山里的老头儿，平生头一次到公园来，当然也是平生第一次见到跷跷板，加之老眼昏花、神志不清，于是他指着一架跷跷板说：“这架要高得多！”两架跷跷板听了先是一愣，因为他们还从来未想过谁高谁低。

简介：摘要创意法教育就是创设新意的教育，本文从贴近学生的生活，创设一个兴趣学习之新意；科学看待学生的“差异”性，创设学生平等自由发展之新意；突出学生的主体作用，创设师生共同合作之新意；让学生从标准答案走出来，创设人人成功之新意等四个方面探究创意法在初中数学课堂教学中的应用。

简介：摘要：随着继续教育改革，对教师教育方法的要求更高。小学数学在小学教育中非常重要，因为它不仅能培养学生的思维能力和逻辑思维能力，还能提高学生的学习效率，所以小学数学的教学方法越来越受到关注。该论文首先提出在小学三年级数学教育中实施创新方法的重要性，然后分析小学数学教育中实施创新方法教育存在的问题，最后提出小学数学教育中实施创新方法教育的对策。

简介：摘要： 本文通过四个方面介绍了创意法教育在农村英语教学中的运用： 一 用创意法教育提高教师的素质；二 用创意法教育激发学生的兴趣；三 用创意法教育激活英语的课堂；四 用创意法教育引领教育的改革。

简介：《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念表明：①义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。②数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

简介：

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简介：摘要：创意法教育提出了“最差即最优”的平等教育理念，认为一般意义上的“优生”和“差生”其实是两种不同思维类型的学生，具有相等的发展潜能。前者为左脑思维型 ，后者为右脑思维型。教育的关键在于引导前者向右脑思维转换，后者向左脑思维转换。最终实施左右脑和谐发展。所以从右脑思维的角度来评价，“最优”的学生也是“最差”的学生。所以从右脑思维的角度来评价，“最差”的学生也是“最优”的学生。但是，从整个大脑思维的角度来评价，学生无“优差”之分。

简介：第一．把班级管理引向学生心灵深处，成功地实现了学生的自我管理，“让学生以自己的精神力量使自己变得更美好”。第二，把班级活动引向育人教育的领域。成功地发挥了班集体的教育功能,实现了班级管理由“他律”向“自律”的转化。第三，把教育预警引向心理科学领域。成功地掌握了学生心绪变化的规律．描绘了心路轨迹图，做到了见微知著，预警在先。

简介：摘要：随着新课改理念不断发展和完善，想要在小学三年级数学教学中引入创意法教育，首先要保证教师自身具备创造能力。在小学数学中引入创新性教学方法的目的是提高学生的创造力和实践能力，使他们能够从数学的角度理解和思考问题，并利用他们的数学知识和技能来解决问题。在教学中引入创新方法时，要根据学生的知识储备量和理解水平，采用不同的教学方法。在小学三年级实施创意法教学是提高学生数学认知的重要对策，这是学生全面发展的重要阶段，也是基于学生心理特点设计的与时俱进的教学方法。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园科学教育与创意活动的有效融合，展示了如何通过科学实验和艺术创作激发幼儿的好奇心、观察能力、思维能力以及创造力和想象力，详细描述了幼儿对冰的发现与观察、冰融化实验的设计与实施以及基于冰的创意活动设计等过程，强调了教师在引导幼儿进行探索和创作中的关键作用以及通过反思和讨论来深化理解的重要性，同时指出这种教育模式能够促进幼儿全面发展，培养其自主学习能力和终身学习的习惯，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：创意法教育是目前教学中比较新的教学理念，它主要强调了老师在教学过程中要利用创新的教学思维进行课堂教学，从而提升课堂教学效率。对于小学三年级的学生来说，正处于低段教育向高段教育转化的重要阶段，也是思维习惯养成的重要阶段，因此老师在数学教学中利用创意法进行教学，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力，从而提高课堂教学质量，促进学生全面发展，培养学生的数学思维。

简介：摘要：近年来创意法教育被各院校高度重视，其在提高小学阶段数学学习效率和质量中起到了关键作用，创意法教育的根本目的不仅是为了提高学生数学水平，更深层次意义是希望学生能将所学知识做到学以致用。本文将着重探讨创意法教育在小学三年级数学教学中实施的意义，并对其实施错略提出自己的想法。

简介：摘要:对于小学阶段的学生来说，他们学习的科目并不多。就只有语文和数学两门主要的科目。由此可见，数学的学习在学生的学习阶段上是非常重要的。随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈。许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。从目前的情况分析，科学技术的大量使用以及教学方法被不断的更新。导致学生在学习上不去重视方法的灵活使用。这时候就需要，小学教师采用创意的方法找到适合学生学习的教学模试。

简介：〕由于小学生的认知能力和理解能力都存在一定的局限性，需要教师通过有效的教育模式提升学生对抽象数学知识的理解能力和应用能力。本文通过对小学三年级数学教学中如何开展创意法教育的问题进行简要的探讨，旨在为今后小学教育中的创意法教学的有效实施提供可参考的依据。

简介：摘要：小学三年级学生的注意力不集中通常是注意力不集中，这是学生生长和过渡的重要时期，也是学生好奇心和学习新事物的重要时期。因而，集中学生的注意力并养成良好的学习习惯至关重要。在数学教学中施行创新性的教学方法，有利于学生思想方式的广度和深度的构成，在传统教学方式下，更新了教师固有的教学方式。有鉴于此，本文经过以下几点对创新法教育进行分析，主要目的是促进创造性法教育的施行，使我国的教育到达新的里程碑。

简介：摘要：在小学三年级数学教学中实施创意法教育即秉持“最坏的就是最好的”的理念，在实施素质教育的过程中，没有真正意义上的绝对落后的学生，只是学习成绩好的学生与暂时落后的学生在知识学习能力和思维方式上存在一定的差异。在素质教育的大背景下，以成绩定论是扼杀学生的思想力和创造性的，我们在实施教学过程中要关注学生的全面发展。本文将从以下四个方面探讨如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育。

简介：摘要：近些年，在素质教育的不断发展与新课程改革逐步深入的过程当中，如何在教学过程中实施创意法教育，提高学生的学习能力和学习兴趣，使学生更好的理解和掌握知识，培养学生的综合能力是广大教育工作者需要不断探索和深入研究的问题。文章针对小学三年级的数学教学进行分析，探讨创意法的应用，以供参考。

简介：摘要：新课程改革对当前的教学工作提出了许多新的要求，重视教学模式的创新，以更好地培养学生的综合素质，促进全体学生的最大发展。因此，提出了“创造性方法”的教育理念，并对当前的教育教学工作进行了指导。本文从创造稳定的情感培养和提高学生的注意力，创造形象思维从直觉教学向抽象思维过渡、创造知识的迁移和发展、等方面论述了创造性方法的教育教学。