简介：中国台湾地区非常重视创造力教育，通过一系列立法与官方计划提供“政策”保障。在实施过程中，台湾教育主管部门积极推进相关“政策”和计划，其他部门给予积极支援，各地市成立创造力学习中心等；在各学段开发创造力课程，小学阶段以跨学习领域的专题课程为主，中学阶段特别重视科技创新能力的培养，探索开设高中与高校合作的“科学班”；通过让教师参加大学、教育主管部门、教育研究机构组织的培训和研习等活动，培育创造力教育师资。台湾完整的“政策”体系、以人为本的价值导向和开放的社会参与方式，对中国大陆进行创新人才培养具有重要启示。

简介：数学教育是小学教育中不可缺少的部分，它在小学教育中所占的比例非常大，它也能在一定程度上培养学生的思维力与创造力。本文根据现阶段小学教育的现状以及作者的自身经验，提出了如何才能体现出教育的真正意义、如何做好小学数学教育的几大方法。

简介：“这句话用了哪种修辞方法，表达了作者什么样的心情”“请根据以上材料，说明辛亥革命的历史意义”……每次看到这样的问题，大多数同学都会想，“哦，还好我背过这些知识点，直接套上去就行。”为什么我们会如此习惯这样的学习和考试？因为每道问题的后面总有一个标准答案来判断对错。

简介：21世纪是创造力经济,即以人的创造力为主要资源的知识经济。创造力经济的出现必然影响我国高等教育事业的发展,并投射以新的变革期望。审时度势的高等教育必须对新经济社会的期望给予响应,这主要涉及三大变革：其一,职能拓展,重视发展知识生产力,着力培养创造性人才,面向经济社会开展科学研究和通过知本创业直接服务社会;其二,大学转型,即摆脱传统大学的能级约束和思维定势,创建自主创新型大学以适应经济社会的变革,提升大学的竞争优势;其三,资金运营,即大学要从传统的财务管理向投资理财转变,以利于对发展创造力经济的财力支持。这些对创造力经济投射期望的响应,将促进我国高等教育快步走向经济社会的中心。

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简介：摘要在日常生活中，教师应让幼儿多亲近自然，多参加户外活动，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，亲自用眼观察、有手感知事物的本质，帮助幼儿积累更多的知识经验，为他们展开丰富的想象，搭好宽阔的平台，所以我们应该以幼儿兴趣、创造力为出发点，培养其绘画能力。

简介：绘画活动是幼儿非常喜欢并且易于接受的教育活动。因此，如果你想要了解孩子，教育孩子，就应掌握幼儿绘画这把钥匙，让孩子在绘画活动中插上想象力、创造力的翅膀自由翱翔。创造力是人类个体普遍具有的潜能，幼儿也不例外，幼儿心理学研究表明，幼儿拥有无限的创造潜能。幼儿的创造力表现在他们的所有活动之中。尤其是绘画教学活动，也是发展幼儿创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段。在绘画教学活动中我们应如何发展幼儿的创造力呢？

简介：在数学教学中，应当重视数学思想方法的教学，这些数学思想能给人以启迪，可以培养人的科学态度与科学爿惯．使人目的明确，思维清晰，行为准确，善下文践，勇于创新。无论学生将来从事何种职业，数学思想都将使他们终身受益。

简介：创新就是创造力的展现。是对现有商务运作模式的扩展和进化，虽然伴随着风险，但却是必须进行的工作。每个能够发现问题、解决问题的人。都被赋予了创新的职能。

简介：在宅浩=营销的时代，每年逾10亿美元的广告预算拉动商业强劲增长。占领货架、广告驱动，渠道为王是宝洁传统的法宝，

简介：摘要人的创造力是要从小时候、从各个方面去培养的。所谓创造力，是人在创造活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和。对幼儿来说，更重要的是从小培养其在知识、智能及个性情绪方面的创造志向、创造精神和创造力。长期以来，人们总是把创造力看作是艺术家、科学家、发明家的专利，而忽视了创造力是所有正常人在不同程度上具有的一种普遍性。创造活动是人的潜在能力的表现，幼儿同样有与其发展相适应的创造能力。

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简介：近年来,随着市场和企业对工业设计人才需求的急剧扩大,国家对于相关创意产业发展的鼓励和支持,工业设计教育的发展亦如火如荼地进行着.目前中国已成为了世界上设计教育规模最大的国家.^[1]正是发展速度过快,基础薄弱,使得工业设计教育良莠不齐,也显露出诸多问题,其中相关人才创造力的培养即是一个相对薄弱的环节.如何培养更具创造力且能够满足社会需求的人才,是工业设计发展的关键所在,因而如何培养工业设计专业人才创造力的问题亟待研究和讨论.

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简介：很多教师以为，“临摹”作为儿童画教学的主要手段可以让学生学得更快、更像，为了达到这个“目标”，整个教学过程教师依照范画一步一步地给学生分析物体的形体结构、比例、透视、明暗并认真地示范作画步骤、上色程序等，生怕学生不明白、掌握不了、画得不像，而学生也按照教师的要求照猫画虎，按照指令程序进行临摹，拼凑成的作品达到了“很像”的要求，并经常被当作好作品展示。临摹是一种学习途径，也是二次创作的体现。教师应当反思，学生在临摹中的自主性、创造性体现在哪里？干篇一律的绘画作品是佳作吗？儿童学画，可以说内心是“天马行空”的，只不过写实能力差，在这个阶段即使教给他某种技法，儿童也不可能完全掌握。

简介：摘要从幼儿的身心发展规律看，他们天然地具有极其丰富的想象力和好奇心。要合理利用美术活动特点和规律，更加有效地培养幼儿的想象力和创造力。利用美术活动特点，激发幼儿探究的欲望。在美术活动中提供更多的感知机会，为创造力培养提供养分。在美术活动中给予幼儿充分的自由表达的空间，鼓励思想和行动创新。优化评价方式，丰富评价内涵，以有效的讲评保护和鼓励幼儿的创造性活动。