简介：摘要：随着社会的发展，科技的进步，我国各行各业有了新的要求。石化企业一直属于我国高危行业，在其生产过程以及加工中都存在相应的危险物料，造成生产控制较为复杂，一旦发生事故会有非常严重的后果。目前我国石化企业的应急处置能力还是存在一定的问题，例如：应急方案的可操作性不强，缺乏应急救援培训和演练、没有依据的人力及物力，进而导致应急处置能力低下。本文根据石化企业应急处置能力存在的问题进行了简单的分析，同时探究了应急处置能力提高的对策，希望能够带动石化企业平稳、有序、稳定的发展。

简介：摘要我国经济持续繁荣推动了建筑行业蓬勃发展，在建筑行业发展的过程中，使钢筋得到了广泛使用，为了能够让钢筋达到建筑施工要求，需要根对其钢筋能力进行验证，从而获得较为准确的钢筋性能。但是，在进行检测的过程中，钢筋能力验证结果检测中存在着一些问题，影响了结果的准确性，本文对这些问题进行了探讨，并提出了相应的解决措施。

简介：摘要水和居民生活密切相关，水质检测对于居民的健康有着重要的作用，当下，我国的饮用水水质检测能力存在着一些问题与不足，在本文中通过分析这些问题，给出了相关的建议，以供参考。

简介：摘要随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。问题解决能力属于小学数学课堂教学中学生必须掌握的能力之一，也是锻炼和提升学生数学知识和能力的关键。因此，本文首先分析了小学课堂教学中存在的问题，然后探究小学数学课堂学生“问题解决”能力的培养策略，以供参考。

简介：摘要近年来创造和创新越来越受到世人的关注，创新能力已经成为一个民族的是否具有竞争能力、是否能立于不百之地的关键。问题意识和问题能力是人们产生创新意识和能力的基础。因此，将问题贯穿教育过程，让问题成为知识的纽带，培养幼儿的问题意识和问题能力，应是现代幼儿教育追求的理想。

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简介：摘要武警分队警官作为武警部队的末端指挥员，是执勤、处突指挥控制链条中的重要环节。武警分队单独驻守和任务多样的实际，更突显了武警分队警官执勤、处突指挥的权属特征和现实要求。因此，提高武警分队警官指挥训练能力是完成多样化任务的重要途径。

简介：摘要根据初中教育课程标准，初中教育的主要任务是培养学生的探索思维和实践能力。初中数学在初中课程中一直都是一门比较重要的基础课程，教学中一直以培养学生解决实际问题为目标。在教学时，教师应该注意知识的拓展，综合培养学生解决问题的能力。

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简介：摘要目的浅析序列治疗中心理干预对唇腭裂患儿交往能力和行为问题的影响。方法研究时间为2017年1月－2018年3月，采用随机数字表法在我院收治的序列治疗唇腭裂患儿中纳入45例，单盲法分组为对照组18例和观察组27例。采用常规护理干预设为对照组，采用心理护理干预为观察组。结果观察组患儿的Achenbach评分比对照组低，差异显著（P＜0.05）。结论唇腭裂患儿在接受序列治疗时，于各个阶段施以科学有效的心理护理干预的效果显著，对患儿的交往能力和行为问题改善有着积极作用。

简介：摘要现代教学论指出，产生学习的根本原因是问题，没有问题就难以诱发和激起求知欲。感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。而一旦学生有了问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力。面对提升教学质量、培养创新性人才的要求，培养小学生发现问题的能力刻不容缓。

简介：摘要随着新课改的实施，很多老师都根据不同教学内容研究和应用各种有效的教学方法，进而实现对学生的素质教育的目的。对小学生进行数学审题能力的培养，是小学数学教学的重要方法。能促进学生学习质量和效率的提高，能有效把握解题方向和思路，有效提高学生的数学解题和应用能力。

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简介：摘要数学的萌芽阶段正是小学阶段，小学的数学启蒙对学生今后的发展有着深远的影响，特别是如果能在数学学科中培养发现问题的能力，则学生在将来的学习和工作中都会受益匪浅。

简介：摘要随着教育事业的发展和改革，逐渐重视学生们综合能力的培养，引导学生们将知识应用到生活中，整体性地提升课堂教学的质量和有效性。在小学数学教学课堂上，教师们要改变自身的教学观念，将学生们数学解题能力的提高作为主要的教学目标，进一步优化自身的教学方法，形成完善的数学课堂教学模式，打造高效的小学数学教学课堂。

简介：摘要新课程理念下，解决问题的教学分散在各个年级，如何有效地开展解决问题教学，在教学时又有哪些有效的教学策略是每个教师都必须常常思考的问题。笔者结合一些教学实践与典范案例，从创设情境，提出问题，分析数量关系，交流反思，学以致用等五个方面来阐述自己的观点。从而透过这些观点把握它们的共性，总结一些有效的教学策略，提高解决问题教学的实效性。

简介：

简介：PISA2015首次测试了15岁学生的合作问题解决能力。为保证在不同国家/地区的实施,以英语/法语为母版的PISA被翻译成多种语言版本。在翻译过程中,试题可能会产生差异,因此直接对比不同国家/地区学生的成绩可能存在一定的不科学性。在双因子模型下,采用条件性Wald-2检验法,检验合作问题解决能力测试对使用英语版本的新加坡学生和使用中文版本的中国学生是否存在项目功能差异。结果显示:超过30%的试题存在DIF,其中约有50%的试题对新加坡学生有利,另50%的试题对中国学生有利;因此,测试总成绩基本能真实反映学生合作问题解决能力水平的差异,但如果基于单个试题比较学生的表现,则可能得出不准确的结论。

简介：摘要随着时代的进步，教学设备跟上教学水平。所以，在教学中，我们更加注重对学生的思维和能力的培养，以此来提高学生的综合能力，提高学生整体的学习水平，让学生在学习的过程中快乐的接受知识，而不只是为了升学考试而学习。在新课程改革的催化下，教师在教学方法上有了很大的改进，其中之一就是，教学过程中思维导图的应用。在教学过程中，思维导图的应用可以很好的引导学生学习。思维导图的应用可以有效的促进学生思维的发散与集中，使得学生更好的思考问题，更好的培养学生的自主学习能力，提高学生的整体逻辑思维，从而使得学生的整体学习能力得到提升。