简介：摘要电工学是工科非电专业的重要课程，目前正面临着知识更新和教学改革的紧迫任务。结合电工电子技术课程实践性强的特点，把兴趣驱动的电工电子教学模式的改革和实践应用到机械类相关专业，从实践效果看，机械类相关专业的学生的学习兴趣浓厚课堂气氛热烈，对学生的调查显示学习兴趣度比其他专业的学习要高。这些教学措施的应用与教学模式的改革对促进电工电子技术的教学工作、提高教学质量、培养人才具有重要意义。

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简介：摘要“任务驱动”是在学习信息技术过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。本文就任务驱动式教学模式在小学信息技术课中的实际运用，从合理设计任务驱动和培养学生的学习兴趣来谈谈自己的看法。

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简介：作为图书馆员,面对大量的图书,众多的读者,如何注意读者兴趣的激励,使广大教职员工不满足于自己的学识现状,产生强烈的热情和积极性,促使他们主动求知,乐意到图书馆学习,使教师和学生处于以求知为乐,提高读者来馆看书的主动性,进一步开发智力、培养能力,以及如何创设情境,激发他们的兴趣,是任何图书馆人不容忽视的问题,提几点想法,但求能抛砖引玉。

简介：摘要“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，教师如何运用“巧法”点亮学生学习语文的兴趣之光，让其积极愉快高效地参与到语文的学习当中来。根据教学实践，笔者从以下五个方面作了论述教学民主，建立融洽的师生关系和愉悦的教学氛围，启发学习兴趣；设疑激趣，创设积极探索的情境氛围，激发学习兴趣；学生创造，创设积极主动参与教学的良好氛围，激发学习兴趣；设计新颖习题，树立信心创设能力形成氛围，激发学习兴趣；开展丰富多彩的语文课外活动，激发学习兴趣。

简介：启迪作文兴趣四法富裕县绍文乡全好小学米振雪一、通过强化动机来引发学生的兴趣。教师应逐步引导学生认识到，作文是学好各门功课，做好各项工作必须掌握的一种重要工具，也是日常生活中不可缺少的一种重要技能。比如做笔记，写发言稿，写书信，考试答题等都离不开作文。...

简介：摘要：核心素养背景下，职高美术教学既要强化知识教育，更要关注学生审美意识、文化理解与艺术修养的全面发展，亟需构建完善的美术教育体系，拓展丰富的美术教育资源，创新教学内容与教学方法，提升课堂教学品质。然而从现实情况来看，职高美术教学现状并不理想，学生参与学习体验的兴趣不足，课堂教学效率较低，想要真正落实学科核心素养教育目标，还需要尽快改进与调整课堂方案，以兴趣驱动美术教学创新，打造职高美术高效课堂。

简介：摘要：在世界一体化发展的新时代生态下，英语作为一门公用语言，是走向全球的重要语言工具，其本身蕴含的文化价值，对学习者提出了较高的要求。学好英语是现代人才定义的基本要求，关键要培养学生浓厚的学科兴趣，以驱动他们积极学习、自主学习，是提升课堂教学实效的重要举措，相关方面的课题研究备受关注。本文首先概述分析了小学英语教学现状，继而以问题为导向，就基于兴趣驱动的小学英语高效课堂建设策略展开了探究。

简介：任务驱动法是英语教学中比较常见的方法,本人在平时的语文教学中,尝试着将其应用到高中作文教学,有效增强了学生作文的内驱力,培养了学生的作文兴趣,提高了学生的作文水平,在高中学生的作文练笔中形成了良性循环。一、基于任务驱动法的高中作文需多途径累积高中学生的写作,素材和题材方面应当说所存问题比较大。首先表现在选取题材的大而空,其次表现在所选题材的缺失丰富性,极其严重的是存在大量雷同。

简介：“问题驱动”法教学有利于激发学生学习兴趣、提高自主分析问题和解决问题的能力、培养探究性学习习惯。结合咸阳师范学院大学物理教学的实际，在已有“问题驱动”法课程改革的基础上，经过多方教学探索和实践，发现学生在学习的积极性、学习兴趣、学习自主性、社会适应性等方面均有明显效果。

简介：2013年5月23日，在北京科博会“中关村创新论坛”上，北京市长城企业战略研究所正式发布了创新驱动三方法：“80／20／4创意法则”、“长板理论”和“外脑式头脑风暴法”。发布会由王鲁湘主持，长城企业战略研究所副所长武文生进行发布，长城企业战略研究所所长王德禄、

简介：摘要：信息技术是一种工具，它不仅能帮助学生学习，也可以作为一个教学手段。在小学的课堂中运用任务驱动法，能够有效地促进小学生对知识点进行理解和掌握等方面问题的解决；同时教师根据课程内容，设计合理合适且具有挑战性、针对性强的教学内容，同时还要符合小学生认知水平特点与思维方式。本文主要是通过分析目前我国信息技术课驱动式学习现状，结合当前信息技术教学模式及相关理论，提出了小学阶段科学应用任务驱动法在课堂中运用策略。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展,小学信息技术教学面临着新的机遇和挑战。传统的教学模式难以充分调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力和实践能力。为了解决这一问题,本文提出了通过明确教学目标,精心设计任务;创设情境,引导学生探究;鼓励合作,促进学生互动;注重过程评价,促进学生反思等措施,充分发挥任务驱动教学法的优势,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和实践能力,促进师生互动,提高教学质量,实现小学信息技术教学的目标。

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简介：摘要：小学数学作为小学教学的重要组成部分，对于小学教学质量有着较为直接的影响。这就要求教师可以积极改进现有的教学方式，使得学生可以更好的参与到课堂教学中，有效实现课堂教学质量的提高。兴趣驱动作为当前小学教学的主要发展趋势，需要教师注意对于学生学习兴趣的合理引导。从而有效实现对于学生数学素养的培养。为了有效实现兴趣驱动视角下的小学数学，教师还需要对兴趣驱动的小学教学意义教学一个具体的分析，有效实现小学数学教学质量的提高。

简介：摘要：数学内容是比较枯燥无味的，缺少像语文课文那样具有丰富的感情色彩，但数学本身却蕴藏着一些有趣的规律，在教学中要培养学生的兴趣，激发求知欲，很重要的一点是教师在备课中善于构思，在教学中充分借用知识本身的内在魅力，挖掘教材的趣味因素，把抽象的概念形象化，把静态的东西生动化，用活泼的课堂教学形式，把教材本身的趣味因素表现出来，在展示的过程中让学生的思维始终处于活跃状态，长此以往，会使学生的求知欲一次一次地得到满足，从而增强学生的学习兴趣。

简介：【摘要】“快乐读书吧”是统编教材开辟的一个新栏目，意在提高学生的阅读兴趣，扩大学生的课外阅读量，提高学生的阅读能力，进而全面提升学生的语文素养。兴趣是扩大学生阅读量，提高阅读能力的重要因素，只有找准学生兴趣点，点燃学生阅读兴趣，才能让学生持续阅读。