简介：小组探究式心理健康教育是以小组为基本组织，在教师的指导下，学生根据自身的心理需要选择学习、生活和交往等相关的心理问题进行课题研究。在探究过程中整合人力资源，创设民主、和谐的育人氛围，师生互动互助，交流与分享，充分发挥师生的聪明才智。在探究过程中，使学生树立心理求助意识，获取心理保健常识，了解心理调节方法，处理一些心理问题，促进他们的心理发展。

简介：摘要目的探讨并分析不同健康教育方法对改善老年糖尿病患者健康教育质量的影响。方法此次的研究对象是选择80例老年糖尿病患者，将其临床资料进行回顾性分析。并根据给予患者健康教育方式的不同将其分为对照组与观察组，各40例。观察组行个体健康教育；对照组行集体健康教育。通过问卷调查方式对患者健康教育前后的生活质量进行调查，根据患者配合程度和生活质量等指标进行判断。结果行健康教育后，观察组依从率高于对照组，血糖改善的程度优于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论个体化健康教育能够显著改善老年糖尿病患者的生活质量，提高患者与医护人员的配合程度，提高了糖尿病治疗效果。

简介：

简介：摘要目的分析对老年糖尿病患者实施小组健康教育的临床作用及效果。方法本文选取在2016年1月至2016年12月间我中心所管理的老年糖尿病患者130例作为临床对象，将随机数字表法作为分组方式，对照组（65例）、观察组（65例）。对照组予以常规护理，观察组在该基础之上予以小组健康教育，对比2组的临床疗效。结果观察组的护理满意程度明显比对照组高，空腹血糖、空腹胰岛素相较于对照组明显更低，实施统计学分析，在组间对比数据差异明显且P<0.05，将分析意义提升。结论对老年糖尿病临床患者予以小组健康教育，具有显著的应用临床效果，将护理满意程度提升，将临床指标明显降低。

简介：摘要：本研究旨在评估互助小组在初中心理健康教育中的作用。通过对比实验组和对照组学生在心理健康水平、社交能力和自我认知等方面的变化，发现互助小组在提升学生心理健康素养、增强社交技能以及促进自我认知发展方面具有显著效果。本研究对于优化初中心理健康教育模式、提高教育质量具有一定的参考价值。

简介：摘要目的QCC小组活动对康复科病人健康教育知晓率及健康教育满意率的影响。方法抽取我院康复科QCC小组活动实施前（2016年9月~2017年2月）及实施后（2017年3月~2017年8月）各接收的60例住院病人为研究对象，对活动实施前后病人的健康教育知晓率及健康教育满意率进行评价。结果QCC小组活动后病人的总体健康教育知晓率由实施前的71.67%上升为91.67%，P=0.005，目标完成率为109.11%，目标进步率为27.91%；QCC小组活动后病人的满意率由实施前的85.00%上升为98.33%，P=0.008，目标完成率为148.11%，目标进步率为15.68%。结论对康复科病人实施QCC小组活动可以显著提高病人的健康教育知晓率及健康教育满意率，值得推荐。

简介：小组讨论法是高校心理健康教育中常用的方法,它符合心理健康教育的目标,又具有其他教学法所不可替代的优点。把握好其使用中所注意的事项将为本课程的实施增辉添彩。

简介：目的探索健康教育的不同形式和方法，帮助患者提高自我保健意识、了解疾病与治疗的相关知识。方法运用小组社会工作方法创造正确健康认知行为的场域和环境，通过集中讲课、咨询、分享和互动等，帮助中风患者及家属掌握健康教育知识。结果患者对这一新形式的小组健康教育模式能够接受；大部分病人能很好地掌握疾病相关健康知识。结论小组社会工作方法对中风患者的健康教育是可行有效的。

简介：摘要目的探讨小组式健康教育对提高晚期乳腺癌康复患者健康教育知晓度，提高乳腺癌患者依从性，提高患者日常生活的信心。方法借鉴小组治疗的理论与方法，将住院患者的健康教育以小组的形式进行，由责任护士组织患者开展各种活动。结果患者自理能力、上肢功能锻炼、疾病知识知晓度、人际交往等方面有不同程度的改善。结论通过小组式健康教育的应用提高了晚期乳腺癌患者的患肢的功能锻炼、社会活动能力和生活情趣，改善了其社会交往，促进其身心的健康。

简介：摘要目的探讨小组护理联合健康教育对骨质疏松患者治疗依从性的影响。方法选取78例骨质疏松患者作为研究对象，对所有患者实施小组护理联合健康教育干预。观察并比较护理前后患者治疗依从性、健康知识掌握情况及护理后患者满意度。结果护理后患者治疗依从性各项指标均明显优于护理前，差异具有统计学意义（P＜0.05）。护理后健康知识掌握优良率80.77%明显高于护理前52.56%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。护理总满意率为93.59%（73/78）。结论小组护理联合健康教育能显著提高骨质疏松患者治疗依从性，加强患者对疾病相关知识掌握情况，提高护理满意度，有利于预后。

简介：【摘要】目的：探究小组心理护理对抑郁症患者情绪以及健康教育情况的影响效果。方法：本次研究中对象选择为2019.08.16-2020.08.16期间，我院接受并治疗的84例抑郁症患者。根据护理环节应用措施差异，将入组患者平均分为对照组与观察组，分别采用传统护理办法与小组心理护理方式进行干预。比较干预后两组患者情况。结果：观察组患者基本情绪优于对照组患者，且健康知识评分更高，组间差异显著（P＜0.05）。结论：使用小组心理护理方式对抑郁症患者进行干预，利于改善患者消极情绪，保证健康教育水平，效果确切，可以推广。

简介：目的探讨小组心理护理对抑郁症患者情绪及健康教育效果的影响。方法按照自愿原则将160例患者分为实验组和对照组，各80例，实验组进行结合团体认知治疗技术的小组心理护理，对照组进行常规心理护理。两组在心理护理前后自评抑郁状况，出院前调查健康教育效果。结果实验组抑郁程度低于对照组（P〈0．05），健康教育总知晓率高于对照组（P〈0．01）。结论应用团体认知行为治疗技术对抑郁症患者进行小组心理护理可以有效缓解患者的抑郁情绪。提高患者对疾病的认知和健康教育的效果。

简介：

简介：小组背景社会工作者在广州市荔湾区冲口街道的调研中发现，辖区内有很多家庭都是双职工家庭，职业女性除了要应对繁忙的工作竞争，还要承担繁杂的家庭照顾任务。不少已婚在职妇女向社会工作者提出：

简介：摘要目的探讨在胸腰椎结核手术患者中应用责任小组式健康教育的效果。方法将本院2016年4月—2017年8月收治的84例研究对象随机分成观察组与对照组，每组42例，对照组实施传统护士分床管理的健康教育模式，观察则实施责任小组式健康教育，观察两组干预后相关知识掌握程度。结果干预后观察组患者知识掌握程度显著优于对照组（P＜0.05）。结论应用责任小组式健康教育可显著提高胸腰椎结核手术患者健康知识知晓率。

简介：[摘要］目的 研究健康教育小组在临床老年高血压护理中的效果。方法 选取本科室一年收住第一诊断为高血压的患者100例，随机分成两组，各50例。对照组实施传统的健康教育，观察组在传统教育的基础上成立高血压临床健康教育小组，对比干预前后两组患者的血压稳定程度等。结果 临床老年高血压患者经护理干预后，观察组患者50例，患者综合满意率为94%（50/47）（满意度包括患者对健康教育小组实施的常规健康指导，如口头宣教、一般用药指导等方面的满意程度）；对照组患者50例，患者综合满意率为90%（50/45）（满意度包括患者对健康教育小组实施常规宣教的基础上，增加的饮食宣教、中医药膳，家庭宣教、出院随访、心理疏导，合理运动，指导患者正确用药等方面的满意程度），t值为7.143，对比两组数据存在统计学意义（p＜0.05）。经护理干预后，观察组的血压达标率和并发症的控制率明显高于对照组。结论 成立临床高血压健康小组，可以有效地提高老年人对高血压知识的掌握，提高自我控制能力，增强其遵医嘱行为,改变不良生活习惯,有效控制血压,减少并发症,稳定患者血压指标。因此，健康教育小组值得在今后高血压治疗护理过程中应用。

简介：摘要 目的：探讨健康教育小组管理模式在孕产妇预防艾滋病中的应用效果。方法：选取2019年6月~2021年6月本院建立产前检查的150例孕产妇作为研究对象，按照随机数表法将其分为观察组、对照组，各75例。其中对照组实施常规干预，观察组则实施健康教育小组管理模式，对比两组艾滋病母婴传播相关知识掌握程度及艾滋病发生率。结果：干预后，观察组艾滋病母婴传播知识知晓率96.00%，高于对照组86.67%（P＜0.05）；观察组尚未检测出艾滋病，而对照组发生率为8.00%，两组对比差异显著（P＜0.05）。结论：健康教育小组管理模式在孕产妇预防艾滋病中的应用效果较好，能够提升其疾病知晓率，有效预防艾滋病发生。

简介：摘要:随着互联网的发展，健康传播出现新的传播态势，本文以豆瓣小组内的“我们就是爱养生”小组为研究样本，通过内容分析的方式，发现在媒介融合环境下，传统的以传者为中心的传播模式正在被消解，以“用户-用户”的传播模式在社交媒介上更为典型，病友自发组织的小组群，不仅传播了健康信息，相似的病情让小组变成一个“情感共同体”，从用户到用户的传播模式更容易得到情感上的支持。

简介：[目的]探讨康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌治疗期病人的影响.[方法]将69例乳腺癌术后住院病人分为对照组29例和干预组40例.对照组接受常规健康教育,干预组开展联合康复志愿者共同工作,进行2周1次、连续5次的小组健康讲堂与圆桌座谈相结合的健康教育.干预前后采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及乳腺癌患者生命质量测定量表（FACTB）对两组病人心理状态、生存质量进行评价.[结果]干预后干预组焦虑及抑郁评分均低于对照组（P〈0.05）,干预组生命质量总分及各领域得分均高于对照组（P〈0.05）.[结论]联合康复志愿者共同工作,提供系统、连续的教育内容,重视病人心理层面、社会层面干预的小组健康教育形式,对改善病人心理状态和生存质量有积极作用.

简介：湖北省十堰市房县着力拓展疾控中心职能,以开展健康管理为途径,以健康教育强化个体健康管理的理念,促进健康管理持续开展。一、健康管理与展望健康管理是20世纪50年代末最先在美国提出的概念。其核心内容是医疗保险机构通过对其医疗保险客户（包括疾病患者或高危人群）开展系统的健康管理,达到有效控制疾病的发生或发展,显著降低出险概率和实际医疗支出,从而减少医疗保险赔付损失的目的。