简介：寻找灵感，冲破日常思维围墙的侠客。精力集中。忽又分散，遍布无际——把画布看成：一片空白。而又迅速收拢，无边无际是神之领地。一支画笔，普通的工具，它的野心缘自何处？

简介：《2016年中国儿童文学精选》《2016年中国儿童文学精选》是2016年度中国儿童文学经典、权威选本，由著名儿童文学专家孙建江主编。本书力求选出2016年度具有代表性的作品。反映了该领域主要创作流派、题材热点和艺术形式上的微妙变化。

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简介：伊熙堪卓女,本名泽仁康珠,四川甘孜藏族自治州丹巴县人,毕业于四川大学新闻系新闻专业,四川省作协会员、中国少数民族作家协会会员,公职人员,从事诗歌、散文、小说写作。2017年长篇儿童文学《雪域小子森格之天湖怪谈》将由北京人民文学出版社出版;2015年出版个人散文集《边地游吟》;2007年出版散文集《穿越女王的疆域》;2012年合著

简介：作家有两种。一种是无师自通的，他通过阅读文学史上的经典作品，然后研究写法创新，再自己独创写法，这类作家，是作家中的作家，专门做文学创作法的研发实验，做创作法的创新，用新方法写新作品。这类作家没人能教，也不需要人教，他们的作品多数是写给作家看的。读这类作品比较费脑筋，因为他不按照规矩写，甚至故意反规矩写，读者对这类作品没有阅读经验，要用脑筋揣摩作者的方法及其用意。另一类，则专注内容，他们在写作方法上承袭传统经验，用已经成型的方法写新的生活故事和情感体验，传达新的思想。前者不需要人教，甚至还能教人，后者常常谦虚一下，总是要学一点儿别人的经验，研究一下已经被经典化的方法，借鉴着用，让自己上手快一点。这类作者的作品多数是写给大众看的，读这类作品，相对比较容易，因为他尊重读者的阅读视野和期待，按规矩写，读者可以用自己的经验来读。两类作家，都很了不起，但是，我们常常高估前者，低估后者。

简介：2月9日晚，南京大学教授丁帆先生在微信上贴出了《青年作家的未来在哪里》一文．瞬间爆屏，截至2月15日上午10：30。阅读量6030次，点赞97个，足见文坛对“青年作家”的关注之热情、对青年作家的表现和未来，丁帆教授很是悲观．当下的青年写作所呈现出的杂芜之状。的确存在不少问题．尤其是不少年轻写作者，仍无法把握当下这个变幻不居的时代，无法准确理解时代精神，甚至也存在丁帆教授所说的“体制召唤”和“商业诱惑”的问题。

简介：桑丹藏族,全名扎西桑丹,60年代出生于四川康定(达折多),80年代初开始创作,四川作家协会会员、中国少数民族作家学会会员。获四川少数民族文学奖、首届甘孜州文学奖,出版散文集《幻美之旅》,诗集《边缘积雪》,现居成都。

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简介：著名儿童文学作家、中国作家协会儿童文学委员会主任高洪波当年北京的一本少儿期刊,如今已经变成35岁的青壮年。希望拥有《东方少年》美好名称的刊物越办越好,贴近小读者和大时代。贴近童心与诗意,把更多更好的文学精品留存下来,一本刊物是一个培养作者的园地,也是一个展示风格的平台,更是一个了解北京儿童文学的窗口,有充分的理由、充沛的资源办得更上层楼,我们盼望着。这个'我们'包括孩子们与成人,作家与读者,或许还有对北京少儿文化地标的期待。

简介：洛迦·白玛藏族,四川九龙人。四川省作协会员,中国少数民族作家学会会员。在《民族文学》、《诗选刊》、《中国诗歌》、《散文诗》、《西藏文学》、《星星》、《甘肃文苑》、《贡嘎山》、《九月诗刊》、《中西诗歌》《西藏日报》、《青海日报》等报刊发表诗歌、小说、散文作品。出版诗集《雪覆盖的梦园》。

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简介：1924年，阿斯塔菲耶夫出生在西伯利亚的一个农民家庭。茂密的原始森林，辽阔的冻土带，以及奔腾着的叶尼塞河，不仅深深融入作家的血脉，成为他心中永远的乡土情怀，更赋予他一颗关爱自然的心灵，使他成为名副其实的“自然之子”。

简介：童话作家虞宁今年四十岁了。最近几个月，他心里有些郁闷。每到月底，向他约稿的电话就像雨后的蛙鸣一样此起彼伏。他以前都是来者不拒的，但是在刚刚过去的几个月里，他一个电话也没有接。

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简介：巴音博罗:当代著名诗人,满族,《中国当代少数民族文学史论》、《东北文学五十年》等权威著作誉其为上世纪九十年代以来诗坛涌现的最优秀的少数民族诗人之一。著有诗集《悲怆四重奏》、《龙的纪年》以及中短篇小说、散文200余万字。系中国作家协会会员,国家一级作家,辽宁省作家协会主席团成员。

简介：今天，天阴沉沉的，同学们的心情却很晴朗。因为班主任杜老师请来了泾川著名女作家琴儿给我们上“相约明天，放飞梦想，爱上读书，爱上学作文”的课。

简介：教育部：发布《中小学德育工作指南》通知日前,教育部印发了《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）。该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件,适用于所有普通中小学,作为学校开展德育工作的基本遵循。《指南》确立了中小学德育的总体目标是：培养学生的国家意识、责任意识以及文化认同感,促进学生核心素养提升和全面发展;按照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段,提出了分层次的德育目标。

简介：教育部：发布《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》日前，教育部、国家发展改革委等4部门共同印发《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》（以下简称《计划》），对普及高中阶段教育工作进行了系统设计和整体谋划。