简介：摘要：当前我国许多城市都多次成功举办了园林园艺博览会，这类型活动对推进城市生态文明建设、促进可持续发展的意义重大。但园林园艺博览会聚焦生态修复，希望用植物造景来凸显城市的地域、人文特色，以形成独具特色的城市景观，提高城市园林园艺的影响力、创造力。园林园艺博览会上植物造景为一个核心议题，相关人员必须围绕主题来选择植物类型、造景艺术。基于此，本文着重分析了园林园艺博览会植物造景的相关措施，以期指导实际工作。

简介：摘要：阅读是学生获取当代信息的一种重要途径，包括群文式阅读、略读、批注等，其中群文式阅读教学是近年来新兴起的一种教学方式，也是学生从被动学习变为主动学习的一种突破，随着当下教学工作的不断发展，关于群文阅读的定义也一直在改善。基于此目的，本文将群文阅读与小学英语有效结合，着重研究小学英语阅读教学的创新策略。

简介：【摘要】 智慧旅游是随着网络信息技术及互联网的发展而衍生出的全新产物，同时也是智慧城市建设的重要构成。国际园林博览会是以园林建设为载体,全面贯彻新发展理念,宣传我国城市建设领域发展成就,同时为推动地方经济发展，践行“绿水青山就是金山银山”重要发展理念。本文以第十一届中国（郑州）国际园林博览会智慧旅游相关的网络及信息化技术在园博会的建设过程中的应用，从智慧服务 智慧管理 智慧体验三个方面为园博会建设及后期运营所起到的作用及为当期智慧旅游发展带来的启示，同时通过园区景区建设为当地旅游业发展提供引领及参考作用。

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简介：[摘要] 以某博览中心项目为例，介绍了在民用建筑高大空间常用几种火灾探测器特点，分析了展览建筑的建筑特点，结合国家规范的要求，以不同火灾探测器实现空间区域的可靠保护，为类似展览类建筑的高大空间提供消防火灾报警系统设计参考。

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简介：摘要：目的：对于肿瘤患者，在护理过程中对其采用人文关怀，探讨其应用效果。方法：本研究选取2022年3月至2023年3月期间，于我院进行诊治的肿瘤患者为研究对象，按照患者的入院编号选择100例，并将其平均分为两组：常规护理组(N=50)与人文关怀组(N=50)。通过比较两组患者在护理后的各项指标差异，进而探讨人文关怀的意义。结果：护理前，两组肿瘤患者均伴有差异不明显的焦虑抑郁，但护理结束后由统计数据可得，人文关怀组患者的负性情绪得到了较大幅度的缓解，且情况显然优于常规组患者，人文关怀组患者对本研究的护理服务的满意情况高达96.00%，而常规护理组患者仅为82.00%，P<0.05。结论：人文关怀的综合性措施可以满足患者的身体、心理和社交需求，提高其心理健康水平并促进康复，同时促进护患关系的良好发展，因此支持将人文关怀纳入肿瘤护理的标准护理程序中。

简介：摘要：随着当前我国经济社会的快速发展和人民生活水平的提升，人们对自身的健康关注程度越来越高，这种情况促进了医院体检工作的进一步发展。而随着体检人数的增加，相关服务质量能否同步提升成为关键。本文针对当前我国的健康体检护理需求，分析了通过人文护理措施来提升服务质量的方法。

简介：摘要：随着当前我国经济社会的快速发展和人民生活水平的提升，人们对自身的健康关注程度越来越高，这种情况促进了医院体检工作的进一步发展。而随着体检人数的增加，相关服务质量能否同步提升成为关键。本文针对当前我国的健康体检护理需求，分析了通过人文护理措施来提升服务质量的方法。

简介：摘要：从古代的神灵主义医学模式发展到现在的生物-心理-社会医学模式，社会要求提供人文医学服务的呼声愈高。人文医学的核心是人文精神，医学人文精神需要通过医学人文关怀得以落实。人文医学的出现是医学走向更加成熟的标志。积极推动人文医学在医学中的实践应用是医者责无旁贷的责任，社会各方积极响应文化传承、构建有人文精神的社会环境、营造良好的医疗生态环境是人文医学不断进步的基石。

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简介：摘要：本文探讨了高中历史教学中如何有效地培养学生的人文素养，本文先强调了人文素养在高中历史教育中的重要性，包括对学生发展、社会进步和未来的影响。然后介绍了高中历史教学案例，涵盖了文艺复兴时期的跨学科教育方法，包括背景知识建立、文化探究、文学研究和艺术创作。这个案例展示了如何通过创新的教育策略，培养学生的批判性思维、跨学科能力和文化理解，为他们的未来和社会的进步提供了坚实基础。

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简介：摘要：语文学习是一个需要长期积累的科目，人文素养是语文长期积累教学中的重点教学内容，影响着学生的实际学习成果。因此，初中语文教师要立足课本教学内容，探索其中的人文素养教学内容，为学生创造高质量的语文课堂教学，引导学生在课堂学习中学有所得。本文针对渗透人文素养培养综合人才-初中语文教学中人文素养培养等略展开分析，并提出一些应用性的措施，以供参考。

简介：摘要：语文教育作为一门涉及文学、语言、文化等多个方面的学科，其中的人文素养有助于拓宽学生的视野和思路，促进学生对于各种文化和文学作品的理解和欣赏。小学阶段的学生正处于自我认知和个性发展的关键期，人文素养的培养可以帮助学生更好地了解自己、表达自我、塑造自我形象，发展学生的兴趣和特长。人文素养的提高有助于增强学生的文化自信，使他们更好地认识和理解传统文化，树立正向的价值观念，更好地塑造自我形象，积极参与到社会建设中去。随着社会的发展，越来越多的人开始关注社会责任。小学教育中，亦应将人文素养的培养作为重要的教育目标，从而将学生培养成为有社会责任感的时代新人。