简介：山川河海山摧——《秦汉魏四朝用笔法》云:钟繇作书,"点如山摧陷。"以山摧之力安点,千钧何足论之。坠石——"如高峰坠石,磕磕然实如崩也"(卫铄《笔阵图》)。"每作一点,如危峰之坠石"(王羲之《笔势

简介：书法是最抽象的艺术,简洁的线条,蕴涵着无穷的哲理、思想、内涵。书法又是最具象的艺术,它取法于大自然,从大自然干变万化而生动活泼的一个个形象中汲取灵感,凝练成高度抽象的线条,化为书法。正如李斯所说:"夫书

简介：在古今书法创作中,都共同体现着书法家的美学情趣的追求——讲究意象美、传达意象美。具体的艺术构思能力和传达能力如何,就构成了创作过程中体现意象美新颖度如何的关键。意象即我们通常认为的意境、兴象、情境等等。所谓书法作品中的“意”,指的是书法家的思想感情,书法在创作过程中,不能是被动的、呆板的、麻木的,而应该是投入的。所谓“象”则是体现书法家情感的作品趣味和格调。书法创作需要深厚的功底,但深厚的

简介：书法意象审美思想的形成和发展，当然要从文字起源说起。运用大量史实，论述文字与书法的关系，与书法从诞生．发展到兴旺的全过程，最终得出书法意象审美思想的形成和发展，是沿着由质朴到工美，进而追求法度森严，与意趣盎然。表现个性这一道路向前发展的。

简介：书法美的根源来自汉字之美。书法和汉字，互为表里，相得益彰，相辅相成。汉字因书法而有无限生动的意境之美，书法因汉字而有无比深邃的内涵之美，而汉字和书法之美，又都根源于自然之美。书法代表着中华民族文化的精髓，有着巨大的文化魅力和博大精深的文化内涵，书法根植在博大的文化土壤里，散发着神圣的民族尊严和崇高的民族意识以及自强不息的创造力。书法家的气节，人格，体现在作品的意境美，书法意境之美在于德在于情，领会理解书法艺术及汉字文化的深广，可以激发民族自豪感塑造完美人格。

简介：摘要：诗词有意境书法亦有意境。书法意境外在体现出诗意美和音乐美，内在体现出书家的内心世界和人格精神，并深层体现出中国艺术精神。

简介：『隶变』是汉字发展史上的一次重大变革,对于书法艺术的发展具有重要的意义。由篆书演变为隶书,使汉字革除了象形性,成为古、今文字的分水岭。汉字发端于象形,原始文字具有很强的图画性,因此又称之为图画文字或文字画。殷商时期初步形成了文字体系。但是,殷商金文、甲骨文仍然具有强烈的象形性。随着社会的发展,文字的象形性不断减弱,符号性不断增强。隶书产生前的这种变化只是一个量的积累,在比较封闭和稳定的社会条件下,文字体系保持着相对稳定性,不

简介：摘要：我国的书法艺术具有悠久的历史背景，同时兼备绘画的形象感、音乐的律动感以及舞蹈的姿态与神韵，并且不同艺术形式能够营造出不同的意境，极具艺术美学的张力。可以说书法艺术既是蹉跎岁月的见证，又是传统文化的载体，深度剖析书法美学意象，有助于促进书法艺术的蓬勃发展。

简介：“意象”之说是中国历代书法理论研究中影响最著的学说。此说,发端于汉,沿及百代,荫泽诸家。书论家们从研究中为我们揭示了这样一种认识:书法艺术,通过汉字的基本笔画,循一定规律法度,变化,组合,表现出千姿百态的形象,而透出于纸上墨中的整幅作品的风韵气质,则表现出书者的思想情趣,胸襟人品。书法既是具体的造型艺术,又是抽象的表意艺术。就深研究下去,不难看出这一理论具有巨大的包容性和兼容性。这一研究的意义在于启导人们从更深层次上来认识书法艺术的美学价值和社会功效。

简介：中国画作为一个独特的画种——或者说是一种艺术表现形式能够立世．必然有其原因。抛开影响她的诸多其他因素不谈，“以书入画”恐怕是其原因之一。“汉字有三美．意美以感心．一也．音美以感耳．二也：形美以感目．三也”（《鲁迅全集》第九卷344页）。生活在一个以汉字为主要传播媒介的国度里．无时无刻不感受到“字”的抽象形态以外所蕴涵的意义。

简介：书——如——象(像)——意象,而书法的艺术意象就在于这第二层意象,书法中人的意象美

简介：一、谈话导入师：同学们，如果我们想把平常的写字提升到书法的层面，就必须具备三大基本要素：一是笔法，也叫运笔，其中包括控制和运用硬笔的技巧，它是体现作为书法线条美和构成汉字力量和精神美的主要内容。二是结字，也叫间架结构。书写时对点画位置和字型结构的巧妙安排，体现书法的结构美。

简介：书——如——象(像)——意象,而书法的艺术意象就在于这第二层意象,书法中象有可见之象

简介：

简介：1994.　　[11]苏轼.论书[M]//黄简.历代书法论文选.上海,但其拓本可以算作再创作的作品)效果都将对书法意象的生成造成影响,1992.　　[8]张怀瓘.文字论[M]//黄简.历代书法论文选.上海

简介：＂立象尽意＂是中国书法追求的目标,＂意象美＂是书法形象的基本特征,书法的意象乃是人间万象,用自然意象观照书法精神,从书法中感悟自然的生命情趣,感悟人的生命意象,感悟人的气质品位意象,集精气神情形意于笔端,塑造书法的意象美。书法的发展必须遵循艺术创作的基本规律,传承优秀书法传统文化,更要融入现代的诸多元素,才能实现真正的书法创新与发展。

简介：吐鲁番砖志（以下或称砖志）,是吐鲁番地区近百年中陆续出土的汉文墓志。依《吐鲁番砖志集注》①以及《新获吐鲁番出土文献》②辑录,截至二○○四年统计,该地区共出土砖志三百四十三方,上起大凉承平十三年（四五五）,下迄唐建中三年（七八二）,其中属大凉政权的砖志仅有四方,

简介：【摘 要】“意”体现书写者的精神世界，“象”是笔墨形象，体现“意”的规定性，两者合二为一，如同精神与肉体的共生。在书法教学中，既要指导学生模仿具体的笔墨形象，也要透过笔墨形象，感悟书写之“意”，在心追手摹的过程中，体会“象”对“意”的表达，领悟“意”对“象”的规定，追寻书法之美、实现精神成长。本文主要通过象中悟意的神游、象之为象的追溯、意在笔先的挥运三个环节，阐述意象思维观照下的书法课堂实践,引领学生追寻书法之美。

简介：摘要： 小学语文作为一门基础学科， 对于培养学生人文素养方面有着重要作用。书法是中华传统文化的结晶，具有独特的艺术表现力，在小学语文教学中，渗透书法教学，不仅可以陶冶情操、培养心智，还可以提高学生的想象力和创造力。但对于地年龄段的学生来说，写字相对有些枯燥，如何在低年级语文教学中训练硬笔书法能力，渗透书法意识，需要教师在教学中不断摸索，积累经验，激发孩子学习硬笔书法的热情。

简介：摘要： 小学语文作为一门基础学科， 对于培养学生人文素养方面有着重要作用。书法是中华传统文化的结晶，具有独特的艺术表现力，在小学语文教学中，渗透书法教学，不仅可以陶冶情操、培养心智，还可以提高学生的想象力和创造力。但对于地年龄段的学生来说，写字相对有些枯燥，如何在低年级语文教学中训练硬笔书法能力，渗透书法意识，需要教师在教学中不断摸索，积累经验，激发孩子学习硬笔书法的热情。