简介:习近平总书记关于全面深化改革的思想内涵丰富,本文从习近平总书记的全面深化改革的方法论角度进行了研究:第一,关于改革战略思维的方法论。社会系统是一个复杂的系统,因此对系统的改革需要具有战略思维,具体包括改革的目标导向与问题导向二种方法论。第二,关于改革方案设计的方法论。改革方案质量直接决定了改革的质量,也决定了改革的成败,系统性、整体性、协同性是全面深化改革的内在要求,也是推进改革方案设计的重要方法,具体包括顶层设计与基层探索二种方法论。第三,关于改革推进实施的方法论。一分部署九分落实,方案要转化为成效,关键在于执行、实施,整体推进与重点突破就是有效的二种方法论。第四,关于改革成效检验的方法论。改革的成效不是由党和政府自己来说,而应当是由人民来检验,应当由实际的改革绩效来判断,所以人民检验论和绩效评估论是二种有效的方法论。
简介:习近平全面深化改革的思想博大精深,充满了解决我国经济社会发展等问题的大智慧,蕴含着丰富的内容:继往开来的历史观。改革开放前社会主义道路的探索为改革开放后的社会主义建设实践提供了制度保障、物质基础和理论准备,改革开放后的社会主义建设实践是对探索社会主义道路理论成果的坚持和发展。马克思主义的群众观。改革开放需要人民群众的参与和支持,同时,改革开放必须以增进人民福祉为出发点和落脚点。社会主义的方向论。必须坚持和改善党的领导和中国特色社会主义制度。契合实际的发展观。全面深化改革必须以经济体制改革为重点,发挥市场在资源配置中的决定性作用。辩证统一的方法论。在改革方法上实现解放思想和实事求是的统一,整体推进和重点突破的统一,顶层设计和摸着石头过河的统一,胆子要大和步子要稳的统一,改革、发展、稳定的统一。习近平全面深化改革的思想是对我国经济社会发展等问题思考的智慧结晶,对于我国社会主义现代化建设具有高屋建瓴的指导意义。
简介:摘要党的十八大以来,习近平总书记围绕全面深化改革做出了一系列精辟论述,深刻回答了为什么要全面深化改革、怎样全面深化改革等重大理论和现实问题。本研究结合高校深化教育综合改革的实际,从认识论、方法论和担当论三个方面加以研究和思考,提出以习近平改革认识论为指导正确认识高校深化教育综合改革的价值;以习近平改革方法论为指导科学推动高校深化教育综合改革实践;以习近平改革担当论为指导提升高校深化教育综合改革参与者的境界。
简介:韩庆祥认为全面深入把握习近平治国理政思想包括十个方面:关于中国特色社会主义性质和自信思想、实现中国梦思想、全面深化改革思想、国家治理现代化思想、市场与政府关系思想、打铁还需自身硬思想、依法治国思想、文化软实力与掌握意识形态话语权思想、进行伟大斗争思想和分析解决问题的哲学方法论。宋福范认为,习近平从价值目标和实践目标两个角度阐述了实现中华民族伟大复兴的根本目标,即强调了"为了谁"的价值目标,把"干成什么样"的实践目标定位为国家富强、民族振兴和人民幸福。李海青从宏观上明确了全面深化改革与攻坚阶段的基本方法论原则:即一切从实际出发,结构功能论、适时化量变为质变。唐爱军认为,习近平把握意识形态自身发展规律、推进意识形态工作的方法论是"挑战—回应"模式。
简介:党的十八大以来,习近平总书记围绕全面深化改革发表了一系列重要讲话,形成了习近平全面深化改革思想和一大批制度性成果。解析习近平全面深化改革思想的基本内容和时代特色,特别是解析阐释党的十八大以来党领导的全面深化改革的重大理论创新和实践创新,对于全面深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想有着重要的意义。
简介:【摘要】深刻把握习近平总书记关于全面深化改革重要论述的丰富内涵,对于统一全党全国各族人民思想和行动,对于我们坚定改革方向、锚定改革目标、落实改革要求,不断把进一步全面深化改革推向前进,不断把强国建设、民族复兴伟业推向前进,具有重大现实意义和深远历史意义。