简介:在收藏初期,我结识了庄希祖先生并成为知己,可算是三生有幸。一九八七年四月十二日,我第一次邀请『南京市书法教学研究会』的王明镛(我的老师)、黄真、齐昆(枝三)和王宜早小聚。会长王宜早赴约途经同是省书协理事的庄希祖家,代为邀请:『走,跟我吃饭去!』希祖应允后也到了寒舍。便宴开始,大家边吃边谈书论诗,气氛热烈;我也向来宾讲述了为母校收藏书画的起因,请求大家代求书匦和为之『牵线搭桥』。饭毕,他们让我取出笔墨纸砚,在大桌上铺好他们自带的毛毡,轮流写字。希祖作『挥毫对客风生座,载酒论诗月满蓬』条幅,颇合当时情景,题双款『同宝仁兄雅正,丁卯春三月庄希祖』。可见他对我很亲切。此后,我们开始密切交往,友情也越来越深——他成为我大力支持者之一。当年七月,他即
简介:〔摘要〕当今社会,对人才的需求不仅仅停留于对已有知识的学习能力,强调的是发现和创新能力,有高质量的思维才能获得创造性的成果。因为,教学在传授知识的同时,更注重的是教导学习懂得如何获取知识。因此,我们应该把教学延伸到教授总结与应用规律性知识的方法,以“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念进行教学。
简介:[内容摘要]知识点的教学犹如组成生命体的细胞,“目标——习题——教学过程”的逆向教学设计保证了知识点的教学评一体化,习课堂“读——写”模式保证了知识点学习时间,一个一个知识点的突破与牢固掌握托升学生的语文能力。