简介：在元代崇佛政策的支持下,寺院经济获得迅速发展。其经济来源包括朝廷赏赐、信众布施、买卖兼并土地、宗教活动收入、商业经营等方面,最终形成有元一代强大的寺院经济。

简介：本文引用布迪厄对资本的三种划分并结合对关系概念的思考,用社会学的眼光来分析农村贫困大学生上学费用.笔者以布迪厄提出的三种资本如何在贫困大学生身上转化为主线,根据和大学生关系的远近、强弱分为父母、亲戚朋友两群体,并分别进行讨论,指出三种资本的转化和彼此关系的强弱有着密切的联系.

简介：习语是语言中不可缺少的，富有表达力的重要因素，也是语言中的特殊成份以及民族形式的集中表现。英、汉习语的来源有其相同性，也有其不同性。

简介：摘要在科技发展的今天，离不开工业发展的推动，就如三次工业革命改变人类生活一样。然而社会进步与环境污染程度却是惊人的同步，社会越发展对自然的破坏越严重，使得环境污染问题不断被重视，其中包括关于有机废气的来源与处理问题。所谓有机废气是指碳烃化合物、苯及苯系物、醇类等，与汽车尾气、电子化工企业和石油化工排放废弃物有直接关系。如不及时控制解决，将会危害人类的生活环境，因此相关部门要求各级组织加强监测对有机废气的排放处理，以免造成严重的污染源，企业发展要遵循自然界万物平等的法则，确保改造自然的持久性发展。

简介：点击率高的菜品要做到低成本、低售价、高毛利，这是消费者与经营者双赢的菜单设计模式。

简介：早期断奶仔猪易受生理、营养和环境的影响，而产生应激影响其正常生长，其中营养因素最为重要，本文阐明了仔猪料中碳水化合物的作用厦其消化酶的分布特点。描述了仔猪时碳水化舍物的消化吸收机理，并时几种主要的碳水化合物来源和利用性能进行分析和总结，为合理配制断奶仔猪饲料提供理论基础。

简介：1992年,我国教育工作委员会关于中小学数学教育改革的若干建议中认为,中小学教材内容必须有较大幅度的删减和必要的充实更新.从此一些高等数学的基本内容下放到中学,

简介：试论齐文化的三个主要来源于嘉芳本文中所讨论的齐文化这个概念，主要是从考古学文化这个角度出发。组成齐文化的各要素，在融合和发展的过程中，发挥了或大或小的作用，但是一旦形成了相对独立、具有自己特色的齐文化，它们便有机地化为一体，成为一个新的文化体系。也就...

简介：在“ATP的主要来源——细胞呼吸”一课中，为了充分挖掘教学素材，融入6幅改编图片丰富学生“自学”资源；结合问题设计递进引导，通过“互学、领学”构建问题式课堂，强化了细胞呼吸核心概念，突破了呼吸过程的学习难点；最后得出“ATP的主要来源是细胞呼吸”的结论。这样设计教学，增强了课堂的任务性，提高了课堂的师生互动性。

简介：摘要：本文主要叙说了大数据的概念，并对图书馆大数据信息的主要来源渠道进行详细的说明。旨在为大数据技术在图书馆现阶段的工作和未来发展提供帮助。

简介：近年来中国已经成为美国木地板市场的主要供应商.美国从中国进口木地板的总量(包括硬木地板、软木地板和镶木地板)从1998年不足600万美元到2003年增加超过4100万美元,仅2004年上半年进口量就增加到3700万美元,比2003年上半年增加141%.

简介：在睡虎地秦简、张家山汉简和里耶秦简中,不约而同地出现了"隐官"的确切记载,并可发现秦"隐官"的四个来源:冤假错案的平反者;军功以免的部分工隶臣;受肉刑处罚而后获免罪者;私属放免者.从而说明"隐官"不可能是某种机构,而应该是受过肉刑处罚,因特殊原因被官府确认为可怜悯者,并给予一定的补偿或照顾,但他们既不属黔首或庶人,也不是官私奴婢,应该是处在两者之间的身份特殊的低贱者.

简介：从教学实践和一些教学案例中提炼出生物课堂教学灵感产生的来源，该来源主要有5个方面：（1）营造一个紧张而又激情的课堂教学氛围；（2）教师熟习相关的脍炙人口的文学作品；（3）采用拟人化和童话手法描绘各种有趣的生命现象和生物学事实；（4）通过比喻和想象激发教学灵感：（5）挖掘生物学美作为推动生物教学灵感的原动力。

简介：摘要建筑工地扬尘污染的防治是一项长期而艰巨的工作，各项目参建主体责任单位要高度重视、主动作为，严格落实扬尘治理责任制，建立长效管理机制，加强工地扬尘动态实时监测，确保扬尘防治工作取得实效。鉴于此，本文对建筑工地扬尘污染主要来源及防治建议进行了分析探讨，仅供参考。

简介：泰国国家日报网2008年4月1日消息：自1989年实行禁伐以后，泰国木材企业开始将目光转向毗邻的缅甸、柬埔寨和老挝，以便为日趋发展的林产企业提供木材。

简介：摘要本文对工程合同风险的主要来源进行了分析外部环境因素的影响；合同管理人员的风险意识与管理能力的影响；不完善的工程合同管理制度的影响。提出了工程合同风险的防范措施建立工程合同规范化管理机构与制度；提高工程合同的风险管理能力；加强沟通和采取措施有效化解合同风险。因此，本文的研究有助于工程合同风险的化解与防范。

简介：三、研究结果1．动机来源问卷第4题至第26题是对动机来源的探索,证明了外在环境对于英语学习者的动机的影响,因子二体现了教学环境对于学习者的影响

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