简介：摘要：主体和客体是认识论中的一对范畴，不同语言识别相同命题所彰显的主客张力不同。本文从关系小句视角出发，审视汉语中的语态和时态、关系过程成分以及空间位置，提出汉语具有主客融合特性，具体表现在：汉语注重强语境，主体视角突出，语法更加偏重整体性和模糊性，空间位置上具有体具象融合的现象。

简介：摘要：“用教材教”和“教教材”的辨析，一直是学术界讨论教师教学用书使用问题的重要切入点。传统教材书使用是教师教学的主要依托，在“学生主体”“因材施教”的行动逻辑中，教师的角色定位是灵活的开展主客体双向互动。使用教材书不是最终的目的，是实现目的的手段，是立足当下面向未来，侧重于从整体上观照新时代的新需求，最终实现立德树人。基于主客体互动模式的教学用书使用研究旨在精炼、改进现存的教学及教学能力，强调对教材的合理借鉴，是以受教育者的目前需求和将来需求的统一为教学用书的何以使用的出发点提供解释，以便促进用好教材。因此，教材使用的深度探究，是为着教育高效发展而对具体情境的真实需求的即刻反馈，进行洞察并不断调整教学方式以达到共赢的状态。

简介：摘要：无论何种形式的法律解释，在解释过程中，解释者通常都面临着持有客观主义取向还是主观主义取向的抉择，客观主义取向需要假定解释内容的客观性已存在于成文法内，仅仅进行发现和提取的操作即可；主观主义，则是假定成文法的含义处于未定状态，需要对其进行去明晰和释义。这两种不同的解释取向存在于法治理论之内，对其发展的影响是有极大不同的。因为以整个法律解释的主客观性来研究其对法治发展的影响对现阶段的笔者来说不具有可行性，所以本文仅以法律解释中的司法解释的特征与其主客观性为个例，来研究其对法治发展的意义。

简介：摘要：随着社会的进步，我国教育事业也迅速发展起来。培养和提高幼儿的交往能力是幼儿园教育的一项重要内容，学前教育应注重采取有效措施促进幼儿身心的全面发展。培养幼儿的交往能力，不仅有助于幼儿的全面发展，也能使幼儿将来更好地适应生活与学习。基于此，文章围绕如何提升幼儿交往能力展开研究，针对现阶段幼儿交往能力培养存在的问题，提出了相应的解决策略，以供借鉴。

简介：摘要：幼儿期社交技能的发展对于培养情商、有效沟通以及为未来的人际关系打下坚实基础至关重要。培养这些技能的主要策略包括让儿童参与社交游戏和角色扮演活动。社交游戏，如鸭鸭鹅和西蒙说，教给孩子重要的社会规范，如轮流和遵守规则，而角色扮演活动则鼓励孩子的同理心和解决问题的技能。这些互动和亲身实践的方法不仅让学习变得愉快，还让孩子们掌握了必要的工具，自信地应对社交场合。教师和家长参与指导和支持这些活动，可确保营造一个安全和建设性的学习环境。

简介：【摘要】表演游戏是中班幼儿最喜爱的一种游戏之一，经过快两年的幼儿园集体生活，中班幼儿表现出渴望与同伴、老师共同合作完成一些任务，从中体验在合作过程中的种种感受与合作成功的那种愉悦感，这些情感体验为幼儿综合素质的发展奠定基础。本文阐述了着重通过表演游戏，在培养中班幼儿交往合作能力方面，让幼儿自主选择同伴、自定游戏主题等进行了探索。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知”。自主选择同伴，分组交流，是幼儿之间互动学习合作的最好方式。

简介：摘要：目前，幼儿正处于身心发展的关键时期，这一时期的教学对于幼儿今后的性格和品质形成有着十分重要的影响。因此，在幼儿园中，为了能够实现幼儿的健康发展，培养幼儿交往能力，幼儿教师应该加强对幼儿的训练，在幼儿园中通过开展相应的活动来逐步引导幼儿，使其具备交往能力，与其他幼儿和谐的相处。在目前的幼儿园教学中，幼儿教师忽略了幼儿交往能力的培养，在开展相应活动时缺乏有效的设计，没有营造良好的氛围。

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简介：【摘要】帮助信息网络犯罪活动罪是电信网络犯罪关联犯罪典型罪名，社会危害性较大并且近些年来发案数量居高不下，形势不容乐观。本文通过针对帮助信息网络犯罪活动罪的特点，阐明该类犯罪主观认识的认定及客观行为性质的难点，以期指导审判实践。

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简介：摘要：特需儿童社会交往能力的培养，是特需儿童教育的重要内容。社会交往是社会活动开展的基础，也是发展的必要途径。此次研究以特需儿童为对象，对特需儿童社会交往能力培养措施进行创新，并在实际教学中加以实践，以期为相关工作开展提供参考。

简介：摘要:幼儿教师有目的、有意识开展课程游戏，并为幼儿积极营造一种游戏的氛围与环境，让幼儿在游戏活动之中，积极表现自己，并与班级之中的其他幼儿展开合作，共同完成一项游戏任务，这是幼儿交往策略问题与对策实践的目的与意义，笔者可以结合幼儿交往策略问题与对策实践的现实情况，提出 幼儿交往策略问题与对策实践的优化方案，为今后幼儿的成长以及个人的发展提供意见以及建议。

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简介：摘要：同伴交往关系是随着幼儿年龄的增长，逐渐建立和发展起来一种与同龄人之间的人际关系，它对孩子的心理发展和人格的形成有着重要的影响。同伴关系中一般被分为接纳型、被拒绝型、被忽视型和普通型，受欢迎的同伴交往关系有助于儿童获得熟练成功的社会交往技巧，能使幼儿具有安全感和归属感，有利于自我概念的人格发展。相反的，被拒绝的同伴交往关系使幼儿不被同伴所接纳，不被喜欢，不受欢迎而被排除在同伴群体之外。如果不对他们进行干预,任其发展,持续的被拒绝经历将对他们未来的学校适应与社会适应产生消极影响,不利于幼儿的身心发展，因此需要教师的关注与有效干预。

简介：【摘要】在如今的多元教育文化背景下，社会各界人士对教育问题愈发关注，学生在学习知识的同时，更需加强文明礼仪教育的培养。“小学生交往礼仪”是文明礼仪教育的重要内容，把抽象的礼仪行为准则融合于家庭、学校各种行为活动

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简介：【摘 要】人与人的沟通不然离不开交往能力，这也是未来社会发展的必然需要，作为幼教工作者幼儿的人际交往能力固然是教育的一项重要内容。本文从幼儿心理健康的角度出发，论述了幼儿同伴交往现状及形成原因，明确提出树立幼儿交往的自信心、通过游戏和教学等途径、改变家长的教养方式和观念，是提高幼儿交往能力的有效途径。【关键词】幼儿 交往 自信心 沟通 策略交往能力是未来社会发展的必然需要，是教育的一项重要内容。欧洲著名心理分析学家阿得勒认为，假使幼儿未曾学会合作之道，他必然会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪。尤其是今天的独生子女，他们恰恰缺乏与人交往的机会，他们身上或多或少的有着不合群、自私等影响社会化进程的表现。

简介：摘要：根据公园儿童交往空间的设计原则和布局方法，基于公园儿童的心理特征和交往行为，分析了公园设计与儿童交往行为的关系。

简介：摘要：在当前教育教学当中，儿童是祖国的希望，理应受到幼儿园和社会的关注和重视。因此，幼师要给予特殊儿童更多的关心和呵护，要让特殊儿童的身心得到保障，要促进特殊儿童的健康成长，为幼儿创设融合教育环境，让幼儿之间能够进行同伴交往，满足幼儿的发展。