简介：1加盟会员,享受以下优惠(1)可免费获得4期/年的JCP中文版杂志!(2)购买我社出版的口腔图书,可享受全国最低折扣价!(3)拥有优先报名权,并享受JCP相关技术培训的折扣价!2会员级别及注册费用(1)1年期普通级会员:入会费200元/人,购买我社图书享受8折优惠。(2)2年期黄金级会员:入会费350元/人,购买我社图书享受7.5折优惠。(3)3年期白金级会员:入会费450元/人,购买我社图书享受7折优惠。(4)5年期钻石级会员:入会费600元/人,购买我社图书享受6.5折优惠。

简介：摘要为缓解牙周病学线下教学课时紧张的难题，南京医科大学牙周病学教研组设计了在线自主学习平台。在线自主学习平台已经实施一年，为了进一步了解其应用效果，本文以南京医科大学2017级口腔医学专业97名学生为例，阐述了牙周病学在线自主学习平台的设计、实施，通过期末考试成绩、问卷调查和访谈结果评价其应用效果。结果显示，学生牙周病学期末考试成绩为(78.64±10.14)分，优秀率为50.0%(48/96)，及格率为92.7%(89/96)。90.7%(88/97)的学生对在线自主学习平台总体满意。可见，牙周病学在线自主学习平台有助于学生系统掌握理论知识，得到了学生的广泛认可，此外学生认为牙周病学自主学习平台高效实用、实时互动、充满挑战。

简介：由中华口腔医学会牙周病学专业委员会主办、山东大学口腔医学院承办的全国牙周病学第9次学术会议于2011年6月17—19日在济南南郊宾馆召开。全国各地共有429名代表注册参会，还有来自韩国、奥地利等国家的国际代表6名。山东大学口腔医学院院长杨丕山教授致欢迎辞，山东省卫生厅副厅长袭燕发表讲话，中华口腔医学会秘书长王渤应邀参加了开幕式，开幕式由山东大学口腔医学院孙钦峰教授主持。

简介：摘要随着科技与经济的不断发展，医学问题已经成为我们国家非常关注的一项主题。其中牙周病是近些年来非常普遍的一种病痛，影响了许多人的生活。本篇文章将三维牙周模型和三维动画的技术引入牙周病学里面，通过新的方式和切入点让我们对于此类病种有了更新的认识。在此，我们对于此项技术做相关分析，并对于其具体的使用方法进行了介绍。希望能为相关方面的研究提供帮助。

简介：摘要牙周病学是口腔临床医学中的重要学科之一，其教学内容涉及面广泛，与多门基础类学科交叉。在上海交通大学医学院实施模块化教学的大环境下，现仍采用以教研室为单位单独命题的考核方式。其存在考核模式与课程设置不匹配；基础学科命题难以结合临床病例进行命题；知识点考核单一，无法考核学生对知识点融会贯通的能力等问题。牙周病学整合课程综合试题库的开发与建设，通过集结各学科教学骨干，以牙周病学为中心，辐射各相关学科，统一命题大纲、命题类型、命题原则，更多以临床病例为基础，穿插各学科相关知识点，并试用于口腔临床专业学生。该题库促进了学生将理论知识灵活应用于临床病例分析中的能力，进一步推进模块化教学的改革，为将来进入临床工作打下坚实基础，同时也为教研室教学指导方向提供重要依据。

简介：【摘要】目的：探索标准化病人培训模式对牙周病教学的效果。方法：将本学期学习牙周病学的学生选做调查的对象，每56个学生为一组，采取常规教学和标准化病人培训模式，对比效果。结果：教学组学生考核成绩高，对此模式的培训评价很高，认为对自己记忆的提升和之后工作规划方面益处很大，P＜0.05。结论：牙周病学涉及到牙周的组织、牙龈、牙骨质等方面的病变，知识相互关联又有异同，增加了学习的难度。准化病人培训模式作为新的教学模式可以帮助学生更直观面对疾病，加强理解，可实践性高，提高学习效果。

简介：摘要我国口腔医学专业学位研究生培养模式主要是专科培养，本研究的目的是建立多学科大查房体系，增强各专业研究生解决临床复杂问题的能力。课题组针对牙周病学专业学位研究生的培养模式，借鉴国外院校的相关经验，设计和初步探索基于牙周复杂病例的多学科大查房模式，并通过问卷调查（教师、学生）分析和评估大查房效果。结果显示研究生对新开展的大查房形式、内容均充分肯定。对大查房效果的深入评价还有待进一步分析。

简介：摘要：目的 分析在实习生牙周病学临床技能培训中应用SPOC翻转课堂+PBL教学法的综合成效。方法 以2023.1-2023.12月期间在我院牙科实习的120名本专业学生为研究对象，根据随机数表法将其分为对照组与观察组，两组各为60例，对照组接受传统教学模式，观察组接受SPOC翻转课堂联合PBL教学法，对比两组理论成绩与操作成绩；调查两组实习生的学习综合成效。结果 与对照组相比，观察组理论成绩、操作成绩均优于对照组（P＜0.05）；匿名问卷调查后，观察组在提高学生学习兴趣、牢固掌握知识能力、难题分析及自主学习能力等方面均优于对照组（P＜0.05）。结论 与传统的教学模式相比，SPOC翻转课堂联合PBL教学法更能提高实习生的理论成绩与操作成绩，同时在提高学生学习兴趣、牢固掌握知识能力、难题分析及自主学习能力等方面，SPOC翻转课堂联合PBL教学法的应用优势更为突出。

简介：摘要在我院2008级口腔医学学生的牙周病教学安排中，部分内容如牙周病的检查和牙周刮治术等结合我们的PBL案例，采用LBL-PBL双轨教学法,问卷调查发现双轨教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的自学能力和创新精神,在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到学生的普遍认可，比单纯的PBL更值得在牙周病学教学中甚至口腔其他学科中推广。

简介：[摘要]目的：探析在牙周病学实习前期教学过程中应用理论学习结合实践训练教学模式的实际效果。方法：本次试验收集2021年2月-2022年1月我院口腔科的38位牙周病学实习生进行分析探索，按照时间顺序将其划分成对照组（19例，单纯采用理论学习教学模式）与研究组（19例，采用理论学习结合实践训练教学模式），比较两组实习生考核成绩以及教学满意度。结果：经统计数据显示，研究组实习生考核成绩总体高于对照组；研究组教学满意度高于对照组。两组差异存有统计学意义（P＜0.05）。结论：理论学习结合实践训练教学模式在牙周病学实习前期教学中应用效果非常显著，该教学模式可以进一步提高实习生专业知识储备及实践操作能力，提高实习生对教学效果满意度，为牙周病患者提供更加优质临床服务，值得临床运用推广。

简介：目的探索在牙周病学专业八年制提高课中应用PBL教学模式的可行性及效果.方法选取北京大学口腔医学院同时进入口腔医学专业学习的2006级（35人）、2007级（30人）八年制学生,讲授牙周提高课“种植体周围炎”.在教学方式选择中,将全部学生随机分为以问题为基础的教学模式（PBL）组和以主题为基础的教学模式（SBL）组.提高课结束后,对两组学生进行理论知识考核及问卷调查.结果理论考核结果表明,PBL组学生获取新知识的能力明显高于SBL组（P＜0.05）;问卷调查表明,在学习主导性和自学能力提高两方面PBL组均优于SBL组（P＜0.05）.结论PBL教学模式较SBL教学模式有一定优越性,可增强学生的自学能力、增加学生学习的主导性.

简介：经中华口腔医学会批准，由中华口腔医学会牙周病学专业委员会主办、吉林大学口腔医学院承办的“2014年第10次全国牙周病学学术会议”于7月15—17日在长春市召开。中华口腔医学会副会长路振富、吉林省卫生和计划生育委员会巡视员侯明山、吉林大学副校长李凡出席了15日举行的会议开幕式。此次会议通过换届选举产生新的主任委员、继任主任委员、常务委员，并邀请国内外著名牙周病专家学者进行专题讲座。通过多层次、多方位的学术交流，从不同主题、不同角度反映当代牙周病学的最新进展和发展趋势。还针对牙周常见病、多发病和疑难病例进行病例讨论。

简介：会议时间：2011年6月17～19日会议地点：山东济南主办单位：中华口腔医学会牙周病学专业委员会承办单位：山东大学口腔医学院

简介：摘要目的探索互联网平台辅助的混合式教学方式在牙周病学实验教学中的应用效果。方法选取武汉大学2015级和2017级口腔医学专业150名本科生为研究对象，79名2017级本科生为试验组，采用互联网平台辅助的混合式教学方式，71名2015级本科生为对照组，采用传统教学方式。课程结束后，通过两组病例分析考试及试验组问卷调查两种方式进行教学效果评价。结果试验组病例分析题的考试成绩[(11.63±2.27)分]高于对照组[(10.35±2.85)分]，其差异具有统计学意义(P＝0.002)。86.3%(63/73)的试验组学生对该混合式教学方式表示满意，认为能激发学习兴趣[75.2%(55/73)]、提高听课效率[76.7%(56/73)]、提高学习效果[79.5%(58/73)]、提高自学能力[71.2%(52/73)]、增加师生互动[80.8%(59/73)]。结论互联网平台辅助的混合式教学方式有效地提高学生的牙周病例分析成绩和临床操作学习效果，以期提高学生的临床胜任力。

简介：摘要目的探讨基于雨课堂的混合式教学在牙周病学教学中的应用和教学效果。方法选取101期口腔医学生为实验组（n=64），在牙周病学课程中采用雨课堂教学，课前及课后运用思维导图协助学生理解课堂内容。100期口腔医学生为对照组（n=62），施以传统教学法。使用SPSS 17.0软件对两组学生的笔试成绩和教学满意度进行比较分析。收集并分析实验组课前、课中、课后学生学习行为数据。结果实验组笔试成绩高于对照组（t=2.97，P<0.05）。问卷结果显示雨课堂混合教学方法能够提高听课效率（t=2.71，P<0.05）和自学能力（t=4.35，P<0.05）。82.55%的实验组学生喜欢雨课堂授课方式；89.06%的实验组学生完成课前预习，67.19%的学生完成课后复习。结论基于雨课堂的混合式教学适用于牙周病学理论教学，能有效提高学习效率和学习主动性。

简介：“牙周基础治疗”培训班通知主办单位：北京大学口腔医学院牙周科时间：2012年4月初

简介：经中华口腔医学会批准，由中华口腔医学会牙周病学专业委员会主办，重庆医科大学附属口腔医院承办的牙周病学继续教育项目“牙周与多学科合作诊疗临床研讨会”将于2015年6月17（周三）－19日（周五）在重庆召开。会议内容如下：1．大会演讲：特邀国内外牙周、种植、正畸、修复等领域著名专家，重点就牙周与多学科合作的临床诊疗原则、细节进行大会授课；2．病例展示与讨论：应征临床病例中筛选诊疗特征不同的8例病例．进行大会报告．并由与会多学科专家教授进行详细点评与分析（未入选大会报告的应征病例以壁报形式进行展示讨论）；3．技术培训：由李成章、潘亚萍、欧阳翔英等教授就牙周诊疗新技术进行培训。

简介：

简介：

简介：