简介：临床医学专业学位研究生培养的重点是临床能力的训练.临床能力虽有专业区别,其临床学科性质是共同的.临床能力包括职业素质与临床技能,后者与临床工作量密切相关.提出了各临床专业学科临床能力训练与考核的统一标准.

简介：摘要临床医学硕士研究生的培养，是以临床实际工作能力培养为主。如何更好地规范化培养中医内科研究生，使其具有严谨的工作态度、良好的医患沟通能力和职业道德、过硬的业务技能，在医学模式不断转换的现阶段，显得尤为重要。

简介：针对现阶段医学研究生生源复杂、多样的现状,分析培养模式问题,以培养应用型人才为努力目标,就有效培养研究生模式展开探讨,包括建立合理科学的课程体系、技能培训和考核体系、非专业素质教育体系等,对增强研究生执业素质、临床技能、未来临床工作的适应能力意义显著。

简介：【摘要】 临床医学专业研究生的教育工作综合医院担负着。在当前转化医学的大环境下，医院对人才的培养应该社会的需要为前提，制定自己的培养目标，不断提升临床医学专业学生的专业素养，同时强化其专业的理论基础，完成临床实践与理论基础一体化的人才培养模式。文章主要论述转化医学大环境下，临床医学专业研究生人才培养的措施。

简介：摘要：临床医学专业的学位研究生培养是当前各医学院校的重要组成部分，主要目的是为了能够进一步的培养学生，具备更加良好的临床专业能力，同时具备较高的创新意识，从而培养出更高素质的复合型医学人才，因此如何能够进一步的对临床医学专业学位研究生的教学进行管理优化，也成为了当下各大院校重点思考的问题。

简介：摘要：医疗关系着国计民生，因此培育医疗领域人才有着重要作用，对于临床医学研究生教育而言，必须结合实际情况，优化教育方式，认识到现阶段研究生教育中存在的不足，大力改革创新，以此保障临床医学专业学位研究生教育水平，为医疗事业发展做出贡献。

简介：临床医学专业学位教育是培养应用型高层次临床医师的重途径，临床训练是临床医学专业学位教育的核心。本文分析原临床医学专业学位教育的主问题，结合前期实践工作，探讨深化教育改革，构建临床医学研究生学位教育与住院医师规范化培训相衔接的培养模式。

简介：总结、回顾开展临床专业学位教育试点工作的经验与体会,强调了更新培养模式、科学规范管理、重视出口考核等措施在临床专业学位研究生培养中的地位与作用.同时,对临床专业学位培养中面临的问题与对策作了进一步分析与探讨,在医学专业学位研究生培养模式的创新,妥善解决理论知识学习、临床能力提高、科研能力培养三者之间的关系及注重研究生学术个性的培养等方面阐述了作者的观点.

简介：摘要本研究通过分析1983年至2017年我国临床医学专业研究生教育质量评价体系研究现状，探究了目前存在的评价对象分层不具体、评价内容不全面、评价指标欠客观等问题，并从临床医学专业研究生培养单位出发，提出评价主体应适当调整、评价对象应具有针对性、评价内容应全面具体、评价指标应客观规范、评价方法应与时俱进等建议。

简介：摘要自2015级首批临床医学专业硕士研究生入院，至目前安徽理工大学第一附属医院（淮南市第一人民医院）顺利完成四届临床医学专业硕士研究生的培养。笔者作为耳鼻咽喉科硕士生导师，也是医院管理人员，对四届硕士研究生培养过程中的教学有一定的体会。笔者认为，在临床医学专业硕士研究生的培养过程中，加强科研能力、临床培训质量、人际沟通方面的教学，在培养高质量临床医学专业硕士起到很重要的作用。

简介：摘要目的探索临床医学专业学位研究生核心课程内容的设置。方法2018年7月至2021年7月，通过问卷调查了解48所医学院校的1 281名临床医学专业学位研究生和489名研究生导师对临床医学专业学位研究生课程体系的需求，采用Friedman秩和检验和Mann-Whitney U秩和检验对结果进行分析。结果硕士专业学位研究生的专业必修课程中，方法类课程和基础类课程最多；研究生的专业课程设置未区分培养层次；导师对课程内容重要性的评分排在前3位的是临床医学专业理论知识[8.0(2.0)分]、临床操作技能[ 7.0(2.0)分]和职业精神和人文素养[7.0(6.0)分] (P<0.001)，研究生对课程内容重要性的评分排在前3位的是临床医学专业理论知识[9.0(2.0)分]、临床操作技能[9.0(2.0)分]和医学基础知识[7.0(3.0)分] (P<0.001)；博士研究生对临床研究方法学课程、医学统计学课程重要性的评分高于硕士研究生[7.0(4.0)分比6.0(3.0)分，P＝0.001；7.0(3.0)分比6.0(3.0)分，P<0.001]。结论临床医学专业理论知识、临床操作技能、职业精神和人文素养、临床研究方法学课程和医学统计学等是临床医学专业学位研究生的核心课程内容；专业课程设置需要区分博士研究生和硕士研究生层次，临床研究方法学、医学统计学等方法学课程需要加强。

简介：随着我国综合国力的增强和高等教育国际化步伐的不断加快，我国医学留学生教育规模不断扩大。根据医院多年的留学生教学管理工作经验，介绍医院临床医学专业留学研究生培养要求，总结分析了临床医学专业留学研究生培养和管理存在的问题，并针对问题和结合工作实际提出了相关的解决方案，希望提高专业学位留学研究生的培养和管理水平。

简介：临床医学专业在职博士研究生普遍基础科研能力薄弱,如何提高其科研实践能力和科研创新能力,使其在博士毕业以后,具备较强的基础科研能力,更好地适应医学发展要求,是博士培养阶段需要重点思考和解决的问题.临床医学专业在职博士研究生应注重实验能力、科研创新和科研思维能力、英文文献阅读能力及学术诚信的培养,不断提高基础科研创新能力.

简介：

简介：摘要目的调查临床医学专业学位在读硕士研究生对课程培养、实践培养、科研培养、导师培养、管理服务方面的满意度，发现问题并提出对策建议。方法采用问卷对广西某高等医学院校1 585名临床专硕进行满意度调查。使用SPSS 20.0软件对相关数据进行统计分析。定量资料统一采用（均数±标准差）进行统计描述，组间比较采用方差分析。结果临床医学专业学位在读研究生在导师培养方面满意度最高，均值超过4分；在课程培养、管理服务方面总体为满意，但在实践培养、科研培养两方面的满意度评价呈现两极分化；其中补助津贴、科研工作的参与度、科研工作的强度均为不满意。结论对于临床医学专业学位硕士研究生的培养，应该提高补助津贴待遇，提升学校管理服务能力；开拓科研培养平台，提升科研工作参与度；协同制订培养标准，适度提升科研强度。

简介：摘要本研究基于"戴明环"构建了北京大学第三医院临床医学专业研究生导师培训体系，从顶层设计、培训实施、效果反馈与改进4个主要环节进行质量改进的实践，培训效果良好。临床医学专业研究生导师队伍建设应当建立完整、规范、科学的导师培训体系，完善管理制度，提高培训团队整体素质，加强培训内涵建设，全面提高培训质量。

简介：摘要临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨在带来一系列优势的同时，也使研究生综合素质培养面临参与公共事务的积极性降低，自主学习和科研能力不足，导师全程、全方位育人的主导作用有待增强及职业精神培养面临更高要求等问题。文章通过调查详细分析了这些挑战，提出建立研究生综合素质测评体系，强化行为引导；创新研究生管理方式和活动载体，强化科研能力训练；加强"双天职"教育，强化教师引领；注重职业精神养成，强化医学终极价值观教育等建议。

简介：摘要目的基于文献计量研究将现有临床专业学位研究生教育质量的关键问题指标进行系统梳理与聚类，以期构建出集科学性、合理性和代表性为一体的多维质量评估指标体系，为评估我国临床专业研究生教育提供科学测度工具。方法通过挖掘UCINET6网络分析集成软件及其包括的一维与二维数据分析NetDraw程序的相关功能，实现社会网络分析法（social network analysis，SNA）对临床专业学位研究生教育质量问题集的萃取与聚类。结果构建出三级维度评价指标体系，一级维度为能力考核、教学体系、教学质量保障体系、专业认知与从业前景、考核评估体系和组织；把脉并诊断出临床医学专业研究生教育质量的8个关键问题。结论临床研究生教育质量评价指标体系是教育质量提高的有效测评工具，基于多维视角，将关键问题作为优先干预的重点领域，为保障2020至2025专业研究生教育发展工作提供有效的循证依据。

简介：摘要目的探讨以胜任力为导向的培养模式在专业学位硕士研究生胸外科轮转培养当中的应用价值。方法将71名在胸外科轮转培训的专业学位硕士研究生分为试验组和对照组，33名试验组学员接受包括理论知识、技能操作、临床思维、科研信息及沟通协作在内的以胜任力为导向的培训，而38名对照组学员接受传统方法培训。出科前，两组学员统一考核，对比成绩并分析结果。采用SPSS 19.0对学员各项考核成绩进行统计学分析，两组学员成绩的比较采用两独立样本t检验。结果试验组学员的理论知识、技能操作、临床思维成绩及总分均高于对照组[（14.21±2.03）分vs.（12.97±2.06）分、（24.30±2.35）分vs.（22.37±3.10）分、（24.00±1.85）分vs.（22.71±3.17）分、（78.09±3.53）分vs.（73.34±5.25）分]，差异有统计学意义（均P<0.05）。结论临床医学专业学位硕士研究生在胸外科轮转培养当中引入以胜任力为导向的培养模式，合理利用新媒体手段及多种教学平台，充分发挥学科特点和优势，有利于提高受训学员的临床岗位胜任能力。

简介：目的加强教学医院对专业学位研究生培养管理效能,提高专业学位研究生培养质量。方法研究生培养改革以来,该院积极探索新方法、新思路,注重发挥导师、教学秘书、辅导员、党政管理及科室影响在研究生培养中的管理效能,探索出一套以研究生为主体,以＂多岗位＂共尽职责的＂五位一体＂管理培养体系。结果通过＂五位一体＂管理培养体系的有效运转,该院研究生毕业临床技能考核水平较以往显著提高,学术论文发表量显著增加,临床意识、岗位意识和学术意识显著增强。结论＂五位一体＂管理培养体系是一种有效促进专业学位研究生科学成才的管理模式,在科学培养临床医学专业学位研究生的工作中取得初步成效。