简介：根据中职生理想人格的现状调研与思考，倡导以陶行知理想人格教育思想为指导，建构中职生自强做人、平等待人、学做真人、关爱他人和争做创造的主人。

简介：[摘要]中职学校要充分利用现有的业余党校等有效阵地，扩大教育覆盖面，加大培训力度，使更多的中职生接受马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观的“灌输”，引导更多的入党积极分子和中职生牢固树立崇高理想和信念。对符合入党条件的优秀中职生要及时吸收到党的组织中来，加强教育和管理，引导他们不断追求更高的目标，树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。以实际行动昭示社会主义共产主义必胜的信念。[关键词]理想信念体验时代色彩理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。崇高的理想、坚定的信念能点燃人生的激情，激发人的才智，激励人分发向上。中职阶段，青年学生已经有了一定的生活体验和人生抱负，因此是播种理想确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。但是，现在的中职生多是90后，处于15～20岁左右的年龄，他们的人生观、价值观及心理状况都明显的带有时代色彩，在他们身上可以明显地感受到一些西方思想对他们的影响，他们的人生态度、价值取向和理想的选择不仅仅是个人的行为，而且今后对整个社会的精神状况和面貌将会产生一定的影响。他们中的绝大多数在毕业后会直接走向社会,步入职业生涯。随着我国产业结构的调整,中等职业学校学生已成为我国现代产业中的中坚力量。这些中职生,他们的理想信念如何……

简介：“重义轻利”是儒家义利观的核心理念，“义以为上”、“以义制利”是儒家义利观的基本立场和原则。儒家义利观就其内容而言，主要包括“重义轻利”的价值取向、“先公后私”的利益诉求、“以天下为己任”的责任与担当，对促进当代大学生全面发展，塑造理想人格具有借鉴意义。文章从树立德育新观念、探索德育新模式、创新德育新方法、勉励学生修身养性、营造良好社会环境等视角，提出大学生理想人格塑造的具体路径。

简介：摘要：伟大建党精神具有历久弥新的思想内涵和与时俱进的教育意义，从认知、行动、意志、情感四个层次为大学生理想人格的培育提供明志、担当、奋斗、爱国的人格特质指引。高校要以伟大建党精神为指导，将伟大建党精神融入高校思政课程、加强思想政教育队伍建设、引导大学生树立知行统一观念、坚持多主体协同育人、强化实践育人，推进伟大建党精神融入大学生理想人格培育，切实提升思想政治教育育人成效。

简介：摘要：“志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。”理想指引人生的方向，信念决定事业的成败，没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。中职生正处于人生成长的“拔节孕穗期”，是理想信念形成的关键时期，最需要科学引导和精心栽培。中职学校肩负着引导广大中职生树立远大理想、坚定崇高信仰的重要使命。本文结合学校实际工作情况，论述了中职生理想信念存在的主要问题和理想信念教育的途径与方法。

简介：一、道家的人性观道家认为,人的本性不依赖于外部的环境,贫富、贵贱甚至生命的寿夭、身体的健康或缺损都是无关紧要的.人的本性是与生俱来的那种无知无欲、素朴恬淡的自然之性.这种自然之性是本能的、内在的、天然的,无所谓善恶,一切善恶都是以后天的辨别之心看待人所获得的价值判断.

简介：摘要：从目前中职学生的培养来看，不但要做好理论知识和实践技能的培养，还要弘扬伟大建党精神，重点培养中职学生的理想信念，使中职学生在人生观和价值观形成过程中能够得到更有力的支持，能够在理想信念方面以建党精神为指引，在建党精神的指引下努力学习科学文化知识提升自身的综合素质成为对社会有用的人才。结合中职学生理想信念的培养实际，弘扬伟大建党精神以建党精神指引中职学生发展成为现阶段中职教育的重要内容，对中职学生综合素质的提升以及中职学生人生观和价值观的培养和形成具有重要影响，在具体落实阶段需要深刻分析并领会中国共产党的建党精神，以此作为培养中职学生理想信念的有效手段。

简介：摘 要：目前高校大学生理想人格培育进入瓶颈期，结合党史学习教育的良好时机，主要从树立大学生理想人格的培育理念、架构大学生理想人格培育的原则、拓宽党史学习教育融入大学生理想人格培育的三重维度、健全大学生理想人格培育的具体路径这四个方面来积极探索大学生理想人格的培育对策，从而增强其培育实效。

简介：摘要：积极探索网络背景下强化对中职学生理想信念教育的方法和策略，已经成为每一名中职教师强化德育教育的重要抓手，也是贯彻素质教育理念的重要依托。本文将结合笔者的总结和积累，就网络背景下中职学生理想信念教育的实施方法和对策进行分析和讨论，期望通过笔者的阐述可以找到网络背景下强化理想信念教育的规律，为每个学生理想信念的形成奠定坚实的基础。

简介：龚自珍对中国传统的"圣人"人格提出了质疑,同时提出了具有新社会特征的"豪杰"人格,这一理想人格为传统人格向近代人格的革命性转换提供了思想养料.

简介：先秦两汉所建立和崇尚的一种群体人格观，而魏晋士人在生命意识的推涌下追求和建立理想人格——“自然”人格，这是魏晋人以“自然”为哲学底蕴的生命意识所决定的，将“自然”之道在人格生命深处内化为“真”。“自然”人格观的表现为率性而为的真情、深情乃至殉情。

简介：中国人的集体人格应该是什么样的呢？这个问题，既带有历史性、现实性，又带有理想性。显然，这种集体人格必然与其他民族很不一样。我可以再借一个外国人来说明这个问题。这个人我说过多次，就是那位十六世纪到中国来的传教士利玛窦。

简介：理想人格是人生价值的体现。这是由理想人格的本质规定性及理想人格与现实生活的内在统一所决定的。理想人格的塑造必以人生自我价值和社会价值的有机统一为前提。要实现自我价值和社会价值的珠联璧合，必须处理好整体利益与个体利益的关系和理想人格的层次性问题。理想人格的塑造及人生价值的实现离不开人类变革对象世界的现实过程。只有投身于改革开放实践，才能塑造富有时代感的理想人格和人生价值。

简介：中包含了孔子博大精深的理想人格理论.孔子所设计的"内圣外王"型的入世型人格形象,包含了对"仁、义、礼、智、信"的全面追求,他所提出的"学"、"思"结合的理想人格实现途径也具有深刻的现实意义.但如果从现代的角度去审视孔子的理想人格理论,不难发现其在包含积极意义的同时,也有着消极的影响.

简介：人格,一般是指人的性格、气质、道德、能力等特征的总和,是客观历史条件下的产物。人格理想是人格的升华,是人生价值取向的准则,也是人生始终追逐和奋斗的目标。处于20世纪初的青年毛泽东,在国家内忧外患、民族积弱不振的情况下,顺应时代的要求,确立了一种以天下为己任,救国救民的人格理想。本文试图从青年毛泽东人格理想的确立和形成的角度,探讨这位20世纪震撼中国、影响世界的伟人的成功之因。

简介：摘要：通过对“文明风采”活动的引入及开展情况进行调查和分析，发现该活动在提升学生的道德品质、培养学生的公民意识以及增强学生的社会责任感等方面具有显著的效果。通过举例，文章详细的阐述了该活动在中职卫校的实践探索过程，并总结了该活动的经验以及其不足之处。最后，提出了进一步完善该活动的建议，以期为强化中职卫校生理想信念教育提供参考。通过对“文明风采”活动在中职卫校生理想信念教育中的实际探索进行研究，旨在探究该活动对学生的思想道德素质的提升以及对学校教育工作的促进作用。

简介：摘 要：在党的二十大中，习近平总书记强调要坚定理想信念，筑牢信仰之基，然而在复杂多变的社会环境下，中职学生由于“唯我”意识、情感偏差和意志力不强等原因，导致出现理想信念缺失、理想信念知行不一、信仰缺失等问题。因此需要以培养自我意识为基础、以满足需求目标为导向和以培育精神物化动力为引擎，促进中职学生理想信念的形成以及自觉践行。

简介：先秦儒家对理想人格的追求有不同的层次，其中“智、仁、勇”的统一，由“修己”外推到“安人”的内圣外王、内在美与外在美的统一，是其理想人格的基本体现。这一理论对完善现代人格有着重要的启示意义。

简介：<正>人格类型是社会学中的一个概念。它指的是人们在他所处的社会团体中,由于受道德和文化的影响而逐渐形成的较为稳固的个体文化或行为模式。运用社会学的调查方法,对当前的大学生的人格类型进行由定量到定性的分析研究,从而揭示出一种大学生的理想人格,这对于我们是一次尝试。本文力图用事实说话,把运用抽样调查所得到的材料拿来深入分析,逐项研究,从而推导出一个一般地、切实可行的理想人格模型,并且指出理想人格在现实生活中的意义,供从事教育学、伦理学工作的同志和大学生们参考。

简介：摘要：在当前的中职学校，学生的理想观念呈现出多元化发展的特点，价值观取向也有所差异。在日常活动中，中职生理想容易受到社会上一些不良现象的影响和腐蚀，容易迷失自己。甚至即使到了工作岗位，很多学生仍然不能摆正自己的理想，影响个人成长和发展。基于此，本文在分析了当前中职生理想信念教育现状的基础上，对新时期下加强中职生理想信念教育的有效途径，进行了研究论述。