简介：摘要：中等职业学校中的美术教育必须与学生特点相结合，努力培养学生健康的、积极向上的审美心理，促进学生的个性发展，让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功。同时在教学中要创新，教给学生实用的美术知识和技能，加强专业实践技能训练，鼓励学生积极参与社会实践。本文分析了中职美术课堂教学现状，探讨了中等职业学校美术教学方向策略。

简介：摘要：总而言之，为了能有效地提高职业院校美术课程的教学效率，教师必须根据学生的实际能力制定相应的教学方法，这样才能让学生在掌握美术知识点同时实现全面发展。

简介：

简介：在中等职业学校中的美术课教学中,教师应该了解和把握住职中学生的实际情况,利用各种形式的教学方法和先进的教学工具,激发学生的学习兴趣,多教授实用的美术技能,提高学生的审美能力。同时还要加强专业实践技能训练,鼓励学生积极参与社会实践,使学生在实践中成长。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，各阶段学科教学活动的开展过程中对于学生综合素养的提升给予了更高的关注。职业高中作为新教育改革进程中高素养专业型人才输出的重要场所，在日常的教学活动设计中更应该关注学生的全面发展。在中等职业学校学科教学活动开展过程中，美术欣赏教学作为学生人文艺术性的重要体现，对于学生审美素养的提升以及想象力和创造力的强化有着非常大的帮助。如何提高中职美术欣赏教学的有效性，提高学生的审美能力和素养，俨然已经成为现阶段中职美术教师探索的重要方向。本文就此展开论述。

简介：中职教育一贯得到政府高度重视，尤其近年来给予中职教育许多优惠扶持政策，使之得到了前所未有的发展，为社会培养了大批既懂理论又会操作的新型劳动者。然而随着社会对不同人才的需求，中职学校培养目标的多元化成为历史必然。作为中职学校最基础的数学教学，应如何适应新形势、做好教学工作呢？

简介：礼仪教育是中等职业学校的基础性教育。学习礼仪知识不仅有助于改善人们的公众形象，还有助于提高每个人的文明修养和素质。而作为中等职业学校的学生，在学习相应的文化课和专业课的同时，必须学习和掌握一定的礼仪知识，以顺应社会发展中的职业特点的要求。笔者从以下几点简要谈一下中中等职业学校中的礼仪教学。

简介：数学与语文、英语一直被视为中等职业学校各专业的基础文化课,具有较重要的地位。但随着社会的变革,情况已悄悄发生变化。在普通教育体系中,数学是一门重要基础学科,倍受学校、教师、学生及家长的重视,被称为"主科"。在高考中,一直还有数学试题是起"选拔性"作用的说法。而在中等职业学校却不同,一是因为不是"专业课",在就业形势日趋严峻、竞争日渐激烈的今天,学好"专业课"、熟练掌握一门实用技能自然成了学校、教师和学生的首要

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简介：摘要目前，经济欠发达地区的中等职业学校数控专业的现状是，师资数量不足，素质不高，课程设置和教学内容不能满足企业要求，数控实训设备陈旧，数量、种类严重不足，实操训练量不足，为迎合企业、社会需求，数控专业改革的方向应先从教学内容、师资队伍提高、实操训练几方面落实。

简介：摘要：体能训练对学生身心健康发展有极为深远的意义。基于此，本文首先阐述职业体能教学意义，随后摆明中职院校，开展体能教学创新需遵循的原则，最终详细提出创新职业体能教学的具体措施，以望借鉴。

简介：本文从中等职业学校的教学目标、教学内容、教学策略三个方面对中等职业教育现状及存在的问题进行分析，探讨了新时期中等职业学校的教学改革应结合自身的实际从教学目标、教学内容、教学策略等方面进行改革。同时，本文结合社会需要提出了在中等职业学校加强创业教育的观点，以使中职学校更好地适应经济发展和社会变化，迎接未来的挑战。

简介：有效教学追求教学的有效性、高效性是各级各类学校教育教学活动的价值追求。当下我国中等职业学校的教学效果尚处于较低水平,教学的有效性有待提高。这也是我国中等职业学校教育教学改革必须面对和亟待研究的课题。因此,反思我国中等职业学校的教学问题,以有效教学的理念指导和改革各项教育教学活动,提高教学的有效性是中等职业学校内涵发展的有效途径。

简介：有效教学追求教学的有效性、高效性，是各级各类学校教育教学活动的价值追求。当下我国中等职业学校的教学尚处于较低水平，教学的有效性有待提高。这也是我国中等职业学校教育教学改革必须面对和亟待研究的课题。因此，反思我国中等职业学校的教学问题，以有效教学的理念指导和改革各项教育教学活动，提高教学的有效性，是中等职业学校内涵发展的有效途径。

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简介：摘要中职生大多文化课基础较差，尤其是英语，通过调查发现相当数量的学生就是因为初中阶段英语拖了后腿，从而失去对其他学科的学习兴趣。针对目前中职生在英语学习中出现的“两极”分化现象给教学工作带来的负面效应，教师应改变传统模式，注重学生个体差异，实施分层教学，以达到使全体学生都学有所获，并注重过程的发展性评价。

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简介：〔摘要〕只有针对不同学生的实际情况，以人为本，以学生为本，以专业为本，才能真正做到联系学生实际情况搞好语文教学。

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