简介：培养学生的信息素养是中小学信息技术教育的主要教学目标，信息技术教育必须围绕这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的终身有用的基础能力，培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力。同时，信息素养的提高也有利于学生其它知识的学习与能力的培养。因此，中小学生的信息素养标准可分为六类，具体是：

简介：知识经济时代,信息素养正成为人的科学素养的重要基础.为了适应科学技术的高速发展和经济全球化的挑战,发达国家已开始注重培养学生新的能力,尤其要求学生具备迅速地筛选和获取信息;准确地鉴别信息的真伪;创造性地加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算同等重要的终生有用的基础能力.在我国,改变传统的教育观念、教育手段和教育方式,在基础教育中培养学生的信息素养已势在必行.

简介：摘要中小学生只有具备了相应的信息素养，才能适应当前的信息化社会，本文对中小学生信息素养内容进行了简单的概括，并提出了几点提高信息素养的建议。

简介：新一轮基础教育课程改革将培养学生的信息素养作为重要目标之一。信息素养的培养不是一朝一夕的事情,在国内信息技术教育作为基础教育必修课的时期,可以双管齐下：一是在信息技术课堂上培养学生信息素养;二是在综合实践活动和其他课程中渗透信息技术。

简介：正确认识我国中小学生的理财教育现状以及培养他们的财商,既是适应现代经济发展的迫切任务,也是学生应对未来社会的必备素养。

简介：〔摘要〕网络发展到今天已不只是一种技术手段和工具，更重要的是它已经发展成为一种新的文化形态。对青少年的成长和发展起着重要而积极的作用，同样，网络时代的来临给社会也带来了很大冲击，其中也包括给中学生上网带来的种种负面影响。本文就在信息技术教学中如何培养学生良好的上网习惯谈谈自己的看法。

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简介：美国的媒介素养教育肇始于20世纪60年代。尽管美国各个州的媒介素养教育发展并不均衡,但美国中小学生开展的媒介素养教育成效显著,对提高学生的媒介素养水平发挥了积极作用。美国中小学生媒介素养教育的特点表现在：将媒介素养教育整合进课程教育中;培养学生的批判意识;开展针对教师的媒介素养教育;尚未形成全国统一的课程标准。美国中小学生媒介素养教育对我国的启示在于：在课程中实施媒介素养教育;培养专业的媒介素养教育师资队伍;需要加强政府介入,并实现政府与学校的联合,真正推动我国媒介素养教育的开展。

简介：目前中小学生在媒介素养方面存在诸多问题，而国内中小学的媒介素养教育尚处在起步状态，并未形成规模，急需制定出媒介素养教育的行动策略，同时媒介素养教育应当避免泛化问题。

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简介：摘要：本文旨在探讨教师素养与中小学生核心素养发展之间的内在联系。通过对教师素养的内涵分析，结合中小学生核心素养的培养目标，本文探讨了教师素养对学生核心素养发展的积极作用，并提出了相应的教育策略和建议。

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简介：摘 要：本文探索线上教学中小学生科学素养的培养，努力寻找有效的教学方法和手段，精心设计教学内容，利用现代教育技术，让小学生在特殊时期也能接收高效教育，激发学习兴趣和爱国热情，提升科学素养。

简介：摘要：我国是统一的多民族国家，各地区教育的发展不均衡，民族地区中小学生音乐素养与其他地区相比还是有一定差距，提高民族地区中小学生音乐素养至关重要。本文结合笔者所在地区中小学音乐教学，从教学条件、师资队伍等方面，提出了提高民族地区中小学生音乐素养的有效策略。

简介：摘要：自从提出核心素养一词后引起广大教师的重视。因此，本次研究侧重探讨核心素养对体育课堂的目标导向、体育核心素养对体育课堂结构的导向、体育核心素养对课堂评价的导向三个方面，促进中小学生可持续发展。

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简介：作者题记：近日在整理书籍、文稿过程中，发现2009年为运城市盐湖区“两会”写的一篇建议案稿，是作为基层书协而写的文章。翻了翻，感觉当时的观点在今天不仅不过时，而且与今极其相符。于是，结合近况，有了如下的文字。

简介：摘要：在小学阶段，提高学生的文学素养已经成为新课程标准下重要的指标之一，也是近几年教学实践的要求，越来越多的老师也认可了这一问题的存在，希望能够更好地培养学生的文化素养。小学阶段的学生有非常丰富的想象力，而且充满了好奇心与极强的求知欲，这个时间段也是培养他们的文学修养的基础阶段，在这个时候能够更好地培养他们的学习技巧，取得更好的学习效果。