简介：本文首先解释什么是“人文精神”和“中学语文教育”及两者之间的关系.接着主要阐述两个问题:一是造成现代中学生人文精神缺失的原因和表现.二是在中学语文教育中培养人文精神的三个主要途径.

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简介：摘 要： 随着 社会 的 日益发展 ，人们的观念 逐渐 发生 改变 ， 培养 学生 的人文精神 变得越来越重要。国家教育部也出台了相应的中学生素质教育政策，并逐渐成为教育的重点内容。 人文精神是德育教育的重要体现，新课程教学中提倡在中学语文教育中渗透人文精神的教育理念，将人文精神作为开展素质教育的指导方针。以人文精神为基础对传统的教育模式进行创新，从而提高中学生的思想精神素养。本就 中学语文教育中人文精神的渗透 开展探究与分析。

简介：当前大学语文的地位在高校呈下滑趋势已成为不争的事实.大学语文只有把"凸现人文性"作为第一追求目标,在教学内容、教学手段、教学方式、师资等方面全面加强人文性建设,才会充满"生气"和"活力"而具有生命力.

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简介：文章分析了当前中学语文教学中人文精神缺失的现状和原因,并就人文精神的内涵、构建人文精神的意义以及人文精神构建的实施策略做了一些研究和探讨。

简介：培养学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究解决问题的能力，是语文教学大纲的要求，表明了语文教学对学生的学习能力的关注和个性发展的重视。因此，如何通过语文课堂教学发展学生的个性、提升学生的人文精神并丰富其独特的精神世界便显得特别重要。

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简介：语文教学作为一门人文学科，是传承文化的主要方式，是培养学生人文素养的主要手段，但目前我国中学语文教学中人文精神严重缺失。文章通过对人文精神内涵的分析，指出在中学语文教学中建构人文精神的重要性，并针对我国目前中学语文教学的现状，提出了在语文教学中培养学生人文精神的方法。

简介：摘要语文教育应是以人文精神为主旨的人文教育，以弘扬人文精神、促进学生综合发展为根本目标。教学中过于重视理性，偏于知识，忽视人文，可能会导致学生性格的缺失、人格的偏离，培养造就的就是不健全、不完善的人。因此语文教学中不但要向学生传授知识、培养学生的能力，而且重视让学生以文悟道、因道学文，寓思想人文教育于语言文字中。

简介：摘要语文教育应是以人文精神为主旨的人文教育，以弘扬人文精神、促进学生综合发展为根本目标。教学中过于重视理性，偏于知识，忽视人文，可能会导致学生性格的缺失、人格的偏离，培养造就的就是不健全、不完善的人。因此语文教学中不但要向学生传授知识、培养学生的能力，而且重视让学生以文悟道、因道学文，寓思想人文教育于语言文字中。

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简介：摘要：随着《狼牙山五壮士》《谁是最可爱的人》重新回归语文教材，选择好的语文课文培养青少年学生向真向善向美，益发重要。而宋朝大学士苏轼的诗词有多篇入选中学语文课本，以其真挚、厚重、旷达、豪迈，情文并举，入骨随心，涵养国人的身心精神,对一代代青年学生的人格养成产生了深远的影响。

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简介：语文教学中的人文精神是语文教学过程中必须关注学生的情感、内涵。它的目标是通过在教学中对人文精神的具体诠释,使学生的语文能力有质的飞跃,从而真正提高学生的语文素质。

简介：该文在教学实践的基础上,从大文化背景的影响、传统文化中一些基本知识的澄清与认识、书写自己的情感与心灵三个方面,对大学语文课程教学在当下如何发挥提升学员人文素质,培养学员人文关怀和精神提出了自己的看法。