简介：心理学研究表明,人在轻松愉快的时候,大脑皮层的神经元最易形成兴奋中心,使神经细胞传递信息的渠道畅通无阻,思维也就变得迅速敏捷,这样就加速了对知识的接收、加工和重组的进展。为此,应当根据每堂课的内容,精心设计每个环节,寓知识教育于情趣之中,营造轻松愉快的课堂氛围,"激发学生的热情和兴趣,使教学内容成为学生乐于接受的

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简介：摘要对于学生来说，求知的欲望是很自然的，因此不能用强制和惩罚的方法来强迫学生学习，应使学习成为一种轻松愉快的事情，应当采用一切可能的办法来激发学生对知识和学习的强烈愿望，引起学生学习兴趣(夸美纽斯)。

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简介：用动态教学这种手段,改善课堂气氛,调动学生独立思考的能力,激发学生的学习积极性和主动性,达到素质教育的要求和教学目标.

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简介：【摘要】体育课上的气氛是学生在体育课中情绪情感等心理特征的综合体现，它与课上的教学内容、教学方法以及教学条件有着密切的内在联系。在体育教学中，只有认真研究教材内容，根据教材和学生的特点采用多样的教学和练习手段，才能够营造生动、活泼、主动的课堂气氛。

简介：摘要：中学体育体操教学内容设计研究，旨在探索适合中学生身心发展的体操教学方案。通过对现有体操教学内容的分析与反思，结合中学体育教育的目标与需求，本文提出了针对性的教学内容设计思路。该设计注重基础动作的训练与技巧性动作的引导，同时融入竞技与团体协作元素，旨在全面提升学生的体操技能与综合素质，为中学体操教学的创新与发展提供借鉴。

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简介：摘要本文通过对中学数学的研究，探寻如何培养学生的数学思维能力的途径，优化学生的学习方法和教师的教学方法，提高数学教学效率。

简介：体育课与其它课有明显不同之处，由于在体育教学中，出现教学氛围过于严肃，教材难度过大、不容易掌握，教法单调、枯燥，场地器材的准备与安排不符合教学要求，学生想象中的体育课与现实中的体育课有较大的差距，致使有些学生失去了对体育课的兴趣，如何在课堂上调动学生的学习积极性就成了一个迫在眉睫的问题。在教学实践中，我体会到创设和谐的课堂气氛，是调动学生学习体育的积极性的方法之一。

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简介：积极的情感，对促进学生思维的发展有很大的作用。人在愉快时感知较敏锐，记忆力好，想象较活跃，愉快教学能够更好地实施素质教育。初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强，喜欢模仿，表现欲强，争强好胜等特点。学生的这一特点决定了教师在课堂教学中应采取知识性与趣味性融为一体的教学策略。我常采用以下几种方式活跃课堂气氛，激发兴趣，达到乐学的目的。

简介：好的课堂，需要好的课堂气氛。良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动,注意力不持久,创设良好的课堂气氛显得尤为重要。一个好的教师不仅课讲得好，而且还要善于调动课堂气氛。所以课堂气氛很重要,良好融洽的课堂气氛于师于生都是一种享受,要有意识地想办法搞好课堂气氛。下面我将从以下三个方面来分析如何活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

简介：<正>学生在课堂对知识的感知、理解、记忆巩固乃至智慧的迸发,需要有适宜的课堂气氛。许多教育实践都证明,适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈现最佳状态。反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。根据对一个班级的语文课的调查发现,同一个班级,

简介： 摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。

简介：摘要：体育教学的主要目的在于提升学生的身体素质，增强学生的体质，促进学生全面发展。然而在当前中学体育教学过程中，教师对于学生的身体锻炼往往只关注运动技能和成绩，对学生的身心健康发展关注较少。究其原因，主要是教师缺乏对体育教学内容的优化设计，使得体育教学偏离了“立德树人”的根本任务。为此，教师应立足于新课程改革精神和学生成长规律，根据中学生身心发展特点，创新教学内容、优化教学方法，培养学生健康生活方式和终身体育意识。