简介：

简介：［1］AiNanshan,1999.Makingforfractalphysiognomy.GeographyandTerritorialRes.,15(1):92-96.(inChinese)［2］AiNanshan,1993.FromMandelbrotlandscapetofractalphysiognomy.NatureJ.,16(1):13-17.(inChinese)［3］AiNanshan,ZhuZhijunetal.,1998.OnthestochasticnatureofexogenicprocessandthestabilityoffractionalBrownianlandscape.GeographicalResearch,17(1):23-29.(inChinese)［4］BBMandelbrot,1967.HowlongisthecoastofBritain?Statisticalself-similarityandfractaldimension.Science,150(3775):636-638.［5］ChenHui,GuoShichang,1997.ThemultifractalstudyofchangesofclimateinKunmingarea.ClimaticandEnvironmentResearch,2(4):261-268.(inChinese)［6］ChenYanguang,1999.Geography:thefailureofcomputionmotionandthegrowingupoffractalstudies.JournalofXinyangNormalUniversity(NaturalScienceEdition),12(3):310-314.(inChinese)［7］ChenYanguang,1997.Onfractalsandtouristlandscape.HumanGeography,12(1):62-66.(inChinese)［8］ChenYanguang,WangYimin,1999.Fractal,1/ffluctuationandtheaestheticessenceoftouristresorts.ExplorationofNature,18(3):51-54.(inChinese)［9］ChenYanguang,LiBaolin,2003.StudiesofthefractalnetworkcompositionofriversinJilinprovince,China.AdvanceinEarthSciences,18(2):178-184.(inChinese)［10］DingYizhong,LouYong,1998.Applicationoffractaltheoryintheevaluationontransportationnetwork.JournalofShanghaiMaritimeUniversity,19(4):7-12.(inChinese)［11］DingWenfeng,DingDengshan,2002.ThefractalfeaturesofsoilgranulestructurebeforeandaftervegetationdestructiononLoessPlateau.GeographicalResearch,21(6):700-706.(inChinese)［12］FengJinliang,ZhengLi,1997.Thesimpleanalysisofgeographicsignificanceoffractaldimensionofcoastline.MarineGeologyandQuaternaryGeology,17(1):35-51.(inChinese)［13］HuangGuilan,ZhengZhaobao,1995.Theapplicationoffuzzyclusteranalysisinimagetexturebasedonfractal.JournalofWuha

简介：本文以非线性科学的分形理论为武器,从四个方面考察了中国古典诗词中有关分形的描写:(1)诗词中的空间分形,(2)诗词中的时间分形,(3)情诗中的分形,(4)哲理诗中的分形,由此引出一些对中国诗及诗论如何发展的看法.

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简介：试论地理现象分形特性骆灿鹏，华美红（福建师范大学地理研究所）（福建师范大学计算机系）分形理论是Ｍａｎｄｅｌｂｒｏｔ在本世纪七十年代中期创立的，现已与耗散结构理论、混饨理论一起，影响到整个学术界。分形（Ｆｒａｃｔａｌ）这个词，是Ｍａｎｄｅｌｂｒｏｔ创造...

简介：第二轮复习首先要打破教材章节体系，将有内在联系的知识网络化、系统化，梳理出知识结构，使自然、人文与区域地理有机地结合在一起。考生要尝试将所学的知识连成线、铺成面、织成网。

简介：1.黄河下游"地上河"的形成示意图黄河进入下游,河道宽阔,水流缓慢,从中游带来的泥沙淤积在河床上,使河床每年平均升高约10cm,年复一年,以致下游河道成为高出两岸平地的"地上河",全靠人工筑堤束水,如上图所示,有的河段河床比堤外的地面高出10m以上。

简介：近年来，地理高考选择题的命题加大了对知识的理解和运用以及思维深度的考查力度，体现了较强的综合性，考生要想快速准确地拿分，更加需要一套科学有效的解题策略。笔者根据多年的教学、教研经验，总结了如下解题策略，供大家参考。一、科学解题程序1．细审题干。有些考生比较急躁，只粗略扫一眼题干，还一知半解时，就开始看题肢，但是当对选项拿不准时，又再回过头看题干。这样不仅浪费了时间，还会越分析越糊涂。

简介：分形初论高豫玲我想知道上帝创造的它的世界。但我不感兴趣这样那样的现象组成的系列及这样那样的现象，我想知道上帝是怎样想的，即在这以外的细节。──阿尔伯特·爱因斯坦１１岁的爱因斯坦发现在直角三角形的斜边上作一条高．这样所得的两个新直角三角形与原来的三角形...

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简介：地域分异规律揭示了自然环境差异的根本原因,旅游环境分异也受它的制约。主要表现在地域分异规律的等级尺度和旅游地理区划等级单位系统形成密切的关联性上。用地域分异规律理论作指导,可克服旅游地理区划中的主观随意性,使旅游地理区划真正建立在科学基础上,更好地为区域开发旅游资源及发展旅游业服务。

简介：1.中国面积最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区2.最大的湖泊（咸）——青海湖

简介：从历年高考阅卷分析报告来看，考生地理失分的原因不外乎以下六种：一是基础知识掌握不牢，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语”；四是不善于把所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、归纳与综合；五是填图分析、填图、绘图的技能不熟练、不规范；

简介：在很多人眼里，地理是文科综合里最难的一门科目，也是一门需要智慧与技巧的学科，蛮干不可能得高分的。笔者总结了特殊值法、排除法、图解法、排序法、逆推法、区域定位法、直选法、排除法、代入法、列举法、比较法、计算法、求同存异法等实用技巧，在此介绍其中最有效的增分技法。

简介：俗话说'得选择题者得天下,得主观题者为王者',因此若要在考试中获得高分,考生除做好选择题外,答好主观题则是必要的保障。但实际情况是很多考生往往选择题做得不错,主观题的得分却惨不忍睹。笔者认为造成这一现象的主要原因有两点:一是考生基础不牢,因知识储备太少而导致答题时无话可说,无处下笔;二是考生虽基础牢固,但因没有掌握一定的答题技巧,而出现答题时要点不全或泛泛而谈找不到要点。因此,要彻底解决这一问题,则要对症下药。对于第一类考生,除夯实基础、增加知识储备外别无

简介：最近读了《等级分解析》，对等级分制度多了很多了解，特别是棋院不修改现行规则的原因，还是有一定道理的。不过。这与我的想法还是有很大不同。

简介：针对图书分编工作中出现的一些问题进行了讨论,并提出了一些建议和主张。

简介：经过多年高三地理教学和通过对学生在高考中容易出错的分析,结合学校实际情况和学生学情,归纳得出学生在高考中易出现的错误如下:一、基础知识夯实不够,理解不透彻1.地理基本概念,基本规律掌握不够,不能准确描述地理事物的分布。2.对地理事物的空间定位把握不准确,不能快速地利用经纬度、海陆分布等进行准确的区域定位。3.对地理事物的数据判读不准确,导致计算出现错误。二、审题不清,主次不分,把握不了材料中的关键词

简介：在本章教学中，既要突出各地理要素之间的内在联系，展现区域的整体特征；又要比较不同地域之间的差异。通过教学使学生掌握学习区域地理的方法，进一步理解共性和个性的关系，了解各地如何因地制宜发展生产、协调人地关系、促进区域的可持续发展。第一节北方地区一、教材...

简介：摘要符号是文化传播的介质，也是文化得以传播的根本原因。人们之间通过符号交流，也是通过符号与外界接触，而外界的景象也是借由符号被人们认识。中国形象的表达也离不开符号，因为人们正是通过一些象征性的符号，才在脑海中构建了中国形象。当然从本质上讲，中国形象并非自然产生的，而是通过不断地信息传递、通过“自塑”与“他塑”的国际交往互动才得以产生。