简介:摘要目的观察分析依拉达奉在治疗大面积脑梗死上的治疗疗效。方法选取我院自2010年1月到2015年6月收治的56例大面积脑梗死患者,采用随机的方法将患者分成观察组(28)例和对照组(28例)。对照组患者给予常规的脑梗死治疗方案,观察组患者在常规治疗的基础上再配合使用依拉达奉。两组患者均连续接受治疗14天。分别观察、记录两组患者在治疗前和治疗后的脑梗死面积的变化情况,在治疗前以及治疗后的第7天、第14天对患者进行血常规、凝血功能、肝肾功能的检查,对患者进行神经功能缺损的分数评定(NIHSS),对比两组患者的临床治疗效果。结果经过一段时间的治疗,两组患者的NIHSS值均有所下降,小于治疗前,观察组患者治疗总有效率(82.14%)优于对照组(60.17%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对大面积脑梗死患者进行治疗时,配合使用依达拉奉可以显著提高临床疗效,降低死亡率且,且不会出现严重的不良反应,值得进一步的推广和使用。
简介:学习评价一直是各国教育改革与实践的"新宠"。加拿大亚伯达省(Alberta)的学生学习评价(SLA)是以加拿大的社会走向为背景,政治、经济、教育与师生的相互作用为动力因素而产生的学习性评价,是对传统教育评价的传承与发展,又自然融入了"启发性教育"和学生未来发展评价的深度检视。在实践过程中发挥学生学习评价的工具性价值,在目的和功能走向上侧重发展性价值。反观我国学习评价的现状及特点,建构由静态教育评价转为生本特征的学生学习评价,数值化指标转为增值能力的指标系列和散乱的评价块转为创生指导的评价方案,力求填补我国学习评价领域的空缺。
简介:为加强河南省社区教育示范区、实验区建设工作,进一步推动我省社区教育科学发展,2014年12月10日,河南省社区教育实验区、示范区评审工作会议在郑州举行。河南省社区收育服务指导中心主任、河南广播电视大学校长苗相甫,省教育厅职成教处处长董学胜。省成人教育教学研究室主任谭玉辉,省社区教育服务指导中心副主任、河南广播电视大学副校长丁胡诚及我省社区教育相关专家出席会议。会议首先听取了河南省社区教育实验区和示范区考评验收组专家对我省首批申报社区教育实验区、示范区的县(市、区)实地验收评估情况的汇报。专家组从领导重视程度、工作机制、师资队伍和经费保障机制、特色品牌活动开展情况、组织宣传等方面介绍了申报县(市、区)的工作,并指出了部分地区存在的一些问题和不足。
简介:摘要目的探究大面积脑梗塞患者采用依达拉奉联合吡拉西坦治疗的临床效果,并进行分析。方法随机选取我院2014年1月1日至2015年1月1日收治的大面积脑梗塞患者92例,将其根据治疗方式的不同分为实验组与对照组,每组个46例,实验组患者采用依达拉奉联合吡拉西坦进行治疗,对照组单纯使用依达拉奉进行治疗,对比两组患者的临床疗效并进行分析。结果对比两组患者的CSS与NIHSS的评分,在治疗前两组患者的评分差异性并不大,在治疗后,两组患者的评分出现了较大的差异性,且P<0.05;对比两组患者的临床疗效,实验组患者的总有效率为97.83%,对照组为76.09%,其差异性具有统计学意义P<0.05。结论通过实验我们可以得出,依达拉奉联合吡拉西坦能有效的治疗大面积脑梗塞,且疗效值得肯定,只得在临床上大力推广。
简介:摘要目的研究分析依达拉奉联合奥拉西坦在大面积脑梗塞治疗中的应用价值。方法选取2013年10月至2015年1月期间本院门诊收治的150例大面积脑梗塞患者作为主要的研究对象。对其进行随机数表法分组,分为干预组以及对照组,各组患者75例,干预组患者使用依达拉奉联合奥拉西坦治疗,对照组患者使用二磷胆碱治疗,分析比较两组患者的治疗效果。结果干预组患者的治疗总有效率为93.33%,对照组患者的治疗总有效率为73.33%,两者差异显著,具有显著统计学意义(P<0.05)。对照组患者的简明精神状态检查评分平均分为16.20±1.25分,干预组患者则为23.54±1.11分,两者差异显著,具有显著统计学意义(P<0.05)。对照组患者的巴氏指数评分为67.10±4.33分,干预组患者则为83.24±4.10分,两者差异显著,具有显著统计学意义(P<0.05)。结论对于大面积脑梗塞的治疗,使用达拉奉联合奥拉西坦治疗可以取得非常显著的效果,值得进一步研究使用。